[薦]教研的管理制度15篇

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的教研的管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研的管理制度1

　�。ㄒ唬┞犝n制度

　　1、學校領導要經常性地帶頭深入課堂聽課，指導教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務副校長、教導主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學相關人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）

　　2、學校領導聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

　　3、認真做好聽課記錄。

　�。�1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數。

　�。�2）教學過程記錄要完整，體現教與學兩方面的情況。

　　（3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現的閃光點或問題的思考，做好即時評價；

　　要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現象�？傇u還要注意體現本次聽課研討的重點。

　　4、學校要經常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。

　　5、教研室每學期對鄉(xiāng)校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領導、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關注聽課數量還要關注聽課質量，表揚先進，對應付、造假者給予處理。

　�。ǘ�）專題講座制度

　　1、學校校長：要從宏觀上結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。

　　2、業(yè)務副校長或教務主任或骨干教師：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排專題結構。

　　3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）

　　4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。

　�。ㄈ�）業(yè)務學習制度

　　1、集體學習

　　（1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。

　�。�2）要注重與當前的教改動向相結合，注重與教學實踐相結合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。

　�。�3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。

　　2、自主學習

　�。�1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。

　　（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。

　�。�3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。

　　3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。

　�。ㄋ模�學校領導參與教科研制度

　　1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務領導均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結合，與教學實際相結合。

　　2、教研：學校領導要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。

　�。ㄎ澹┲笇�青年教師制度

　　1、每位學校領導及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。

　　2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。

　�。�六）教學會議制度

　　1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。

　　2、定期召開領導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。

　　3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

　�。ㄆ撸┙虒W工作檢查制度

　　1、次數要求

　　每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領導在教學分析引領、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學計劃、備課、上課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)等抽查2次。

　　2、職責要求。

　　業(yè)務副校長、教導主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

　　3、過程要求。

　　（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。

　�。�2）有評價：每次檢查都要有分數或等級評定，作為教師、教研組、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。

　�。�3）有總結：每次檢查結束，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報。

　�。ò耍┙處熂皩W校工作質量評價要求

　　1、開展教師教育教學工作質量評價工作

　�。�1）各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。

　�。�2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。

　�。�3）每學期末進行階段性總結評價，每學年末進行終結性評價。各中小學要將本校教師工作質量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵晉級的依據。

　　2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質量評價

　�。�1）各中心校要制定《學校素質教育綜合評價方案》。

　�。�2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結性評價。評價材料專檔保存。

　�。ň牛┙萄谢顒右�求

　　1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍。

　　2、學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務素質為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結）。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動，對課堂教學改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。

　　3、教研組設置和管理

　　各校根據本校實際情況設置學科或年級教研組，每組選派一名學校領導或骨干教師任組長，并落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。

　　每學期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據活動內容可長、可短，但必須扎實有效。

　　4、制定切實可行的教研活動計劃

　　各校依據本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。

　　各教研組依據學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。

　　5、活動形式、內容

　　教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調動教師參與教研的積極性、主動性。

　　教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應用……

　　每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

　　6、做好記錄及材料收集

　　活動記錄要規(guī)范，提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式，內容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，

　　每個發(fā)言人發(fā)言的具體內容，活動后得出的結論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

　　7、及時總結、交流

　　每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結交流，展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。

　　8、學校要根據本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質量提高的課題進行教改實驗，推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。（說明：非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。）

　�。ㄊ�）制訂學科教學計劃要求

　　1、學校領導應當在開學預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學期（或學年）教學計劃，開學預備周內交全體教職工討論、修訂。教導處等部門和教師要依據學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體，具有科學性和可操作性，對教學實際工作具有指導性。學校要經常檢查計劃的執(zhí)行情況，及時總結，提出改進意見和措施。

　　2、制定學科教學計劃的基本要求

　�。�1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

　�。ǎ玻�學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。

　　2、制定學科教學計劃應注意的問題

　�。�1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；

　　分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。

　�。�2）確定重難點：根據學生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學重難點。

　�。�3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的.具體的實際問題，確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現一定針對性、實效性、可操作性。

　　（4）實施教學計劃的具體措施：這是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

　　①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。

　�、隗w現教師的教學個性。應充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發(fā)展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

　�、蹜�充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。

　　④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。

　　（5）培優(yōu)補差：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。

　　3、計劃的管理

　　學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

　�。ㄊ�一）備課要求

　　1、學期教學設計應包括：

　�。�1）課程標準對本期教學的要求；

　�。�2）本學期教學計劃；

　�。�3）單元教學設計（包括單元教學目標，單元知識結構，重點、難點，課時劃分等）；

　　（4）課時教學設計。

　　2、課時備課要素

　�。�1）備教學目標

　　要研讀領會《課程標準》，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵與外延，明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現學生的主體性；根據教學內容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關系。目標是具體的可檢測的，在達標導學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。

　�。�2）備教材

　　深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：

　�。�1）掌握教材的深度、廣度與難度；

　�。�2）注意教材前后的聯系；

　�。�3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；

　�。�4）對課標規(guī)定的能力要求，選擇適當的教學活動予以滲透。

　　（3）備學生

　　備課要從學生實際出發(fā)，始終站在學生的角度思考，要做到：

　�。�1）摸清學生已有的知識經驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況；

　�。�2）注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學的針對性和有效性。

　　（3）預計可能出現的問題，做好處理預案；

　　（4）比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；

　�。�5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。

　�。�4）備重難點

　　從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵。

　　（5）備教法、學法

　　根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

　　倡導使用先進教學模式。

　　（6）備教學準備

　　為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，優(yōu)選教具，合理運用現代化教學手段，以教學效果最優(yōu)為原則。加強現代信息技術與學科教學的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現代多媒體教學技術的結合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。

　　（7）備教學過程

　　教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

　�、賹�入環(huán)節(jié)

　　教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設情境，用適當內容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入要服務于教學內容和重點。教學設計中應明顯體現創(chuàng)設的情境、導入語言及提出的問題。

　�、趩栴}設計

　　問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學生的問題意識。教學設計中要突出引導的方法。

　　③學生獲取知識的過程

　　教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。

　　④練習設計

　　要根據具體教學內容、圍繞教學重難點，精心設計練習，練習的內容要有針對性、開放性、體驗性和適當的梯度，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時段和質量兩個方面。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質量要求的原則是：正確定位，精益求精。

　�。�8）備板書設計

　　板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

　　（9）課后反思

　　要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話。

　　3、備課管理要求

　�。�1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實驗課都要根據其內容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。

　�。�2）教學設計格式要規(guī)范。完整的教學設計應包括課題名稱、教學目標（三維）、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設計、板書設計、課后反思等。

　　（3）每學期教學設計的數量為:﹝本期周數（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數。

　　單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。

　�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。

　　（5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結合的備課制度。進行集體備課時，學科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協作，按時完成，并在征求大家意見的基礎上做出改進。教師在使用集體教案前，要結合個人對課標、教材的鉆研和個人的經驗積累及所教班級實際學情進行適當的修改、添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學風格、更好地體現師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。

　　（6）備課要講究質量。教學目標要符合課標要求，教學過程設計要緊扣教材，突出主干問題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學生如何學習，突出各類練習題的設計。杜絕知識點、習題羅列式備課。

　　試卷講評課教學設計要備考試基本情況（與數據統(tǒng)計相結合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。

　　作文要有“指導”和“講評”教學設計。指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進行修改幾個部分。

　�。�7）因人而異，分層要求

　　為減輕教師的備課負擔，提高備課的質量，可根據學校、教師、學科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。

　　青年教師備課要規(guī)范、詳細，達到備課規(guī)定要求。

　　教學素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教學設計編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學特色。

　　對身兼多年級、多學科教學的教師，學�？筛鶕�總體工作安排和教師主攻方向，有側重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。

　�。�8）加強備課的督導檢查。學校對教師教學設計要周簽月檢，確保備課數量達到課程標準規(guī)定的課時數。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學設計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學設計的質量進行評定，對檢查情況進行總結通報。

　�。ㄊ�二）課堂教學要求

　　1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

　　2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學設計，以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。

　　3、營造良好的學習氛圍。要創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關系融洽。

　　4、教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。

　　5、教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀，努力實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結合。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體對比分析疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。

　　6、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

　　教學過程安排合理，教學結構嚴謹有序，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題，教師也要設計典型精當的習題，增強學生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時；教師、學生活動均要適度，合理使用教學時間，堅持“三講三不講”。

　　7、靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調整教學策略；對學生的學習過程、方法和結果及時做出恰當的評價與總結，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。

　　8、高度關注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質量；確保小組合作探究的時間與質量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現教學目標的基本達成；通過反饋，對學習內容進行總結鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現每一個學生對學習目標的全面達成。

　　9、講評課是與新授、復習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計分析的基礎上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。

　　要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經批改的不要講，學生已經會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。

　　10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，上課時不得把學生趕出教室，課堂內發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學事故。體育教師應穿運動服、運動鞋上課。

　　11、板書規(guī)范、科學、準確、清楚、精當；要體現知識的形成過程，體現要點，揭示知識結構和學習方法。

　　12、及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。

　�。ㄊ�三）作業(yè)要求

　　1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫的題不選，表達不規(guī)范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。

　　2、作業(yè)的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

　　3、任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，可根據學生實際設計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。

　　4、凡開設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內作業(yè)，內容符合課程標準要求和學生實際情況，有利于教學目標的深化理解和掌握。

　　學科課內作業(yè)的次數為:﹝本期周數（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數。

　　作文次數要符合課程標準要求。

　　5、科學控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內，初中控制在一個半小時以內，高中控制在二個小時以內。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學科間的協調，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數。不以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。

　　6、對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

　　7、作業(yè)批改要及時認真，在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。作業(yè)評價根據年級和學科情況以分數或等級形式呈現，還要盡量使用激勵語言或指導性語言評價，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導下互批互改。對于學生糾錯要及時復批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。

　　8、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準將學生趕出教室。

　　9、立足發(fā)現問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現象，指導學生使用好錯題本。

　　10、作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

　　11、對于優(yōu)秀的學生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。

　　12、學校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結通報。

　�。ㄊ�四）輔導要求

　　1、輔導要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。

　　2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性發(fā)展的需要。輔導除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“過關”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩(wěn)步上升。對各類學生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。

　　3、輔導的形式要多樣。既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。

　　4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側重解決共性問題，注意學科間的協調與平衡。個別輔導要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰(zhàn)。

　　5、搞好課內自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。

　　6、輔導要及時。各類輔導要根據實際情況及時進行，以增強輔導效果。

　　7、要開展第二課堂活動，組織學生成立興趣小組予以輔導，使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。

　　8、加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務，并養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。指導學生學會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。

　　9、重視學生規(guī)范寫字的訓練與指導。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓練。教師要定期更換臨摹內容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。

　　10、輔導應在規(guī)定的學生在校時間內進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導，不得在節(jié)假日時間輔導。

　　11、教師要建立培優(yōu)補差檔案�？迫谓處煂W期初要根據平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單，根據學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時間、內容、相關作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導對象的學習動態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績、位次等），科學調整培優(yōu)補差學生名單及對應的培優(yōu)補差措施。

　　12、學校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時總結，適時進行教學輔導經驗的交流。

　�。ㄊ�五）考試要求

　　1、考試命題

　�。�1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

　�。�2）命題要以課程標準為綱，體現考試性質，充分結合學生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。

　�。�3）試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透。

　�。�4）試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。

　　2、考試組織

　�。�1）根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

　�。�2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確�？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。

　�。�3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

　�。�4）嚴格控制規(guī)模性考試次數。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，組織小考。一般一個單元、一章內容學習完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。

　�。�5）要加強平時教學質量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調研診斷性測試。

　　3、考試評卷

　�。�1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據，客觀反映學生的真實學業(yè)水平。

　�。�2）學校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務。

　　4、質量分析

　　要認真做好試卷分析，總結教學的得與失，查漏補缺，提出改進教學的有效措施，及時調整教學方略。試卷分析內容包括：成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。

　　5、及時組織二次過關。每次測試結束后要對未過關的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的要求。

　　6、成績反饋

　　學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數排座位。可采用適當的形式讓學生和家長客觀了解學生的考試情況，保護學生的自尊心。

　　7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質量分析等。

　�。ㄊ�六）評價要求

　　1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結果，更要重視過程。

　　2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。

　　3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性

　　(1)評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

　　(2)評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。

　　(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。

　　(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。

　　4、對考試的評價要立足診斷性，體現促進性

　　(1)關注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。

　　(2)評價主體以教師為主，強調引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現問題、糾正錯誤。

　　(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數據和其它材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務教育階段杜絕整班整�？荚嚺琶�，把考分作為粘貼學生類別的標簽。

　　5、綜合素質評價要全面、客觀、公正

　　(1)學生綜合素質評價由學校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。

　　(2)要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發(fā)展；要充分體現學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

　　(3)評價內容主要包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等項目。

　　(4)評價依據的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現、關鍵性材料、學生特長表現、過程性評價等，評價所依據的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。

　　(5)每學期要對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。

　　(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應準確、精練。評價等級設置要符合有關規(guī)定。

　　(7)學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段。

教研的管理制度2

　　前言

　　小學教研工作是保證教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)之一。通過科學的教研工作，學校教師能夠達到優(yōu)化教育資源管理、促進班級、學科、年級教育協調發(fā)展、協同育人等目的。因此，小學教研工作管理制度的制定，對于學校教育教學水平的提高和發(fā)展具有十分重要的意義。

　　一、教研管理的目的

　　小學教研管理制度是指小學教師教研工作的規(guī)范化、制度化管理，通過建立科學的工作模式和機制，從而達到提高教師教學水平、優(yōu)化教育教學資源、促進教育發(fā)展等效果。

　　二、教研管理的內容

　�。ㄒ唬┙萄薪M織

　　1、學�？偛拷萄修k公室的職責：

　　制定學校教研計劃，安排教研組織工作；

　　協助教研小組開展工作，提供必要的服務和支持；

　　對教研活動的開展進行監(jiān)督和檢查；

　　向上級教育行政部門報告學校的教研情況。

　　2、教研組的職責：

　　落實學校教研計劃；

　　制定教研計劃和工作計劃，依照學校的要求，對學科、年級、班級的教學進行分析、研究、評估和改進；

　　改進教學方法、探討課堂管理和教學內容；

　　對課程標準的實施和學生思想品德教育進行研究；

　　承擔教研活動過程中的實際操作和組織管理；

　　在學科、年級、班級之間進行交流和合作。

　�。ǘ�）教研活動

　　1、教研組織月度教研活動，并結合教學實際情況，進行評估。

　　2、主要教研活動包括：

　　教學理念交流；

　　課程標準的解讀和研究；

　　教學設計、實踐的研究；

　　課堂管理的探討；

　　學生思想品德教育的.研究。

　　3、教研組的評估目標和要求：

　　提高教師教育教學水平；

　　改進課程、教學和評價機制；

　　對標國家和行業(yè)標準，促進教育教學質量的全面提升。

　　三、教研管理的組織和實施

　�。ㄒ唬┙萄薪M織

　　學校教研辦公室負責學校教研組織工作。

　　每個教研組由教務主任等領導督導，由教研組長、學科組長、年級組長等組成，由教師自愿組成。

　�。ǘ�）工作開展

　　1、每個教研組會定期召開教研會議。

　　2、具體教研小組工作流程如下：

　　教研組確定計劃，并由教研組長組織實施；

　　教研組成員編寫教學總結報告；

　　教研組長匯總并撰寫小結；

　　教研組長在組織開展小組評估、反思時，依據教師教學觀、教育情懷、教育技能、團隊精神、教育研究方面的能力，有針對性地進行評價和分析；

　　教研組長匯總合格報告，提出改進方案，并向學校教研辦公室匯報。

　　四、管理制度的監(jiān)督和評價

　　1、學校教研辦公室重點監(jiān)督教研管理組織和各小組的開展情況，開展抽查、檢查考評、聽取匯報等工作。

　　2、評價教研管理的效果，要考慮是否達到了提高教師教育教學水平、優(yōu)化教育教學資源、促進教育的發(fā)展等標準，通過評估教研活動的效果，不斷改進管理體系，提升教師的教育教學水平。

　　五、總結

　　小學教研管理工作的成效與師資力量和管理體系密切相關。通過建立科學的管理體系，培育教師的教育教學素養(yǎng)，提升學校的教育教學水平，促進教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。各教育部門和學校應加強教研管理的努力，依照本制度規(guī)定落實工作，創(chuàng)造更優(yōu)越的教育環(huán)境，以期為學生創(chuàng)設更優(yōu)良的學習和成長環(huán)境。

教研的管理制度3

　　一、健全機構,學校分年級,分學科成立教研組:一至六年級語文教研組;一至六年級數學教研組;一至六年級英語教研組;音、體、美教研組;史、地教研組;自然、勞動教研組;思品教研組,每組設有一個教研組長,每次教研活動由組長主持。

　　二、領導帶頭,學校領導按學校工作計劃安排到所分管的年級及教研組參加教研活動,并做到帶頭學習教育理論,帶頭上好優(yōu)質課,帶頭開好教學專題講座,帶頭總結教學經驗。

　　三、制定計劃,各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定學期教學計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復習計劃。

　　四、活動內容:學習大綱,學習教育理論、鉆研教材、改進教法,研究備、教、輔、改、考、析、評等活動,并對各項活動及時總結和交流。

　　五、活動時間:每周星期五下午進行教研活動,沒有特殊情況,嚴格按組內教研計劃進行。

　　六、活動要求:

　　1.教研活動必須有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

　　2.每個教師每周聽課一節(jié)。

　　3.每個教師根據學�？傮w的研究專題確定自己的`研究專題。

　　4.每個教師每學期做到上一節(jié)優(yōu)質課,設計一份最佳教案,寫一篇教學論文。

教研的管理制度4

　　一、 每周星期一晚上必須保證兩小時的教研活動時間，并認真做好活動記錄。活動的參與率要達到百分之百，年終差1個百分點扣2分。

　　二、 集體備課每月至少要達到一次，集體備課要達到組內教師教育資源的`整合利用，即一個課例、二輪反思、三次研討（自我設計——實施教學——自我反思——合作研討；再次設計——合作研討；實施教學——共同研討——自我總結）。

　　三、 教師聽課每期不得少于10節(jié)，嚴禁抄課，發(fā)現抄課一節(jié)次扣5 分，聽課差一次扣2分。

　　四、 教研活動每期不得少于14次，每少1次扣5 分，校本培訓每期4次，每少一次扣5分。

　　五、 每期上交“教學反思”、論文各一篇，“教學反思”必須結合具體課例，論文必須圍繞教研組專題所寫，每差一篇扣5分。

　　六、 教研組在開學的第一周內必須寫好教研計劃，第二周內寫好專題研究實施方案。

　　七、 教研組長要認真履行職責，抓好常規(guī)教學管理，策劃本組的教研活動，完成學校及上級布置的教研任務。

　　八、 每期舉行“開放周”二次的教研活動，每次的“開放周”都要有詳細的研究記錄，每期“送課下鄉(xiāng)”一次，“送課下鄉(xiāng)”要有“信息反饋”的資料和課堂評估資料。

　　九、 專題研究要有專門的檔案管理、資料管理人員，每期的每個階段研究要有成果總結（論文或報告）。

　　十、 校本培訓每期舉行4次（學校教科室兩次，教研組兩次），培訓內容要有較詳細的內容記載，培訓的形式為講座。

　　十一、 本管理制度與學校管理制度相矛盾之處，以學校管理制度為準。

　　十二、 本管理制度之遺漏，以學校管理制度束之。

教研的管理制度5

　　教研管理制度匯編旨在規(guī)范教學研究活動，提升教學質量，確保教育工作的科學性和有效性。它涵蓋了教師的專業(yè)發(fā)展、課程設計、教學評估、學術誠信等多個方面，旨在為學校或教育機構提供一套完整的管理框架。

　　內容概述：

　　1. 教師隊伍建設：包括教師的招聘、培訓、考核、晉升等環(huán)節(jié)，強調教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和持續(xù)學習。

　　2. 課程開發(fā)與管理：規(guī)定課程設置的原則，課程內容的更新，以及教材的.選擇與使用。

　　3. 教學實施：涉及課堂教學的組織、教學方法的創(chuàng)新，以及教學資源的利用。

　　4. 學生評估：制定公正、全面的學生評價體系，以反映學生的學習進步和能力發(fā)展。

　　5. 教研活動：包括定期的教學研討、課題研究、教學觀摩等活動，促進教師間的交流與合作。

　　6. 學術誠信：強調學術道德，防止學術不端行為，維護學術環(huán)境的純潔。

　　7. 教育質量監(jiān)控：設立質量保證機制，對教學效果進行持續(xù)監(jiān)測和改進。

教研的管理制度6

　　一、教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，要認真開展黨的教育方針，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生特點，開展教學實踐。

　　二、各教研組教師要認真學習本學科課程標準，明確本學期的目的.、任務和教學要求，制訂學期教學計劃和進度，并實施落實。

　　三、各教研組要加強集體備課，保證備課時間和質量，設計出優(yōu)質教案或學案。

　　四、認真做好學校考試的評卷工作，做好教學質量分析和反饋，研究改進教學方法，加強學法指導，切實提高課堂教學質量。

　　五、積極開展教學研究活動，根據教學實際和學科特點，圍繞學校教學確定教研組研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、示范課，及時總結、交流，推廣教學經驗。

　　六、開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進。積極參加市縣各級教研部門的教研活動和業(yè)務培訓，提高教師教學能力和業(yè)務水平。

　　七、各教研組負責教研室內衛(wèi)生打掃，請勿吸煙，積極倡導講師德、講文明、講奉獻的良好組風，創(chuàng)建嚴肅活潑、刻苦鉆研、干凈舒適的組室。

教研的管理制度7

　　一、加強教研組基本建設

　　1.爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

　　2.開展教學基本功達標創(chuàng)優(yōu)活動。

　　3.定期進行全組教師教學工作評價。

　　二、指導教師提高有效教學能力

　　1.有計劃地學習有效教學的先進經驗。

　　2.開展有效教學的評比活動。

　　3.培養(yǎng)有效教學的'典型。

　　三、教學質量管理規(guī)范化

　　1.定期檢查單元知識達標情況。

　　2.定期開展期中期末質量分析活動,提出教學改進措施。

　　3.學科統(tǒng)考、評比、競賽成績達普教前3名。

　　四、根據學科特點,增強教學德育功能

　　1.掌握學科知識結構體系。

　　2.教學中自覺進行德育滲透。

　　五、落實學科學生特長培養(yǎng)工作

　　1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。

　　2.第二課堂活動正常。

教研的管理制度8

　　一、教學辦公會制度

　　1、學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。

　　（1）聽取教研組長的工作情況匯報。

　�。�2）為學科教學提出建設性的改進意見。

　�。�3）加強與學科教師的溝通，聽取學科教師對學校教學工作的建議和意見。

　　2、各學校要建立檢查、監(jiān)督機制。包科領導和負責教學的學校領導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進行檢查、批閱，批閱領導要簽名；在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導，提出意見和建議，及時反思總結，通報情況。學校要對教研組長、備課組長、組員按學期進行業(yè)績考核，特別是對在本�；蛟阪�(zhèn)以上舉行公開教學的教師，分為領導評議、群眾評議、學生評議和硬件四部分進行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人的評價之中。

　　3、各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動開展情況，進行抽查、指導，納入對所查學校的綜合評價中。

　　4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的`教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進行相應的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）學校的教研活動，對教研活動提出意見和建議，總結成功的經驗與做法，不定時以簡報的方式下發(fā)，推介各單位的好做法。并將上述檢查結果納入到對學校的綜合評價。教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進教研組、備課組的依據。

　　二、常規(guī)檢查制度

　　1、對教學計劃規(guī)范的管理要求。

　　對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領導審批制，（要求審批領導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修改批準后方可實施；開學二周內按照教學計劃規(guī)范的要求由學校組織專門人員進行檢查、打分，量化分數納入到教師的業(yè)績考核檔案中。

　　2、對備課規(guī)范的管理要求。

　　備課管理是學校對教師業(yè)務管理的重要內容，是“自主互助、合作探究”課堂建設的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現象的發(fā)生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規(guī)模的檢查，其他時間依據各單位的實際，各級部還要進行定期或不定期的抽查。對檢查中發(fā)現的問題和不足，及時總結、反饋，并指導教師修正，同時也要總結、推廣經驗，樹立典型，開展備課展評、優(yōu)秀導學案評選、典型教師介紹經驗等活動，以活動促備課的規(guī)范和質量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導和督導中體現，按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進行檢查、量化，納入到對學校的教學質量評估中。

　　3、對上課規(guī)范的管理要求。

　　學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全課程，上足課時，負責教學管理的學校領導要采取多種形式了解教學情況，通過開展聽評課活動，及時發(fā)現問題，解決問題。二是結合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。

教研的管理制度9

　　教研組管理制度旨在規(guī)范教學研究活動，提升教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)團隊協作精神，確保教育目標的順利實現。它通過明確職責、設定流程、建立評估機制，為教研組的日常運作和長遠發(fā)展提供指導和支持。

　　內容概述：

　　教研組管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1. 組織架構：明確教研組的構成，包括組長、副組長及成員的角色與職責。

　　2. 工作計劃：制定年度和學期教研工作計劃，明確教學研究的主題和目標。

　　3. 活動管理：規(guī)定教研活動的頻率、形式和內容，如集體備課、聽課評課、課題研究等。

　　4. 信息共享：建立有效的信息溝通機制，分享教學資源和研究成果。

　　5. 培訓與發(fā)展：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，如參加研討會、進修課程等。

　　6. 評價與反饋：設立對教師教學和研究工作的.評價體系，定期進行反饋和改進。

　　7. 協調與合作：強化團隊協作，解決教研工作中遇到的問題和沖突。

教研的管理制度10

　　一、學習及教研制度

　　1、每周安排一次學習和教研活動時間。

　　2、學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論 、認真做好記錄無特殊情況不得請假。

　　3、外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄并主動向領導(園長)匯報。

　　4、每月舉行一次班級工作匯報。每月寫一篇教育筆記，每學期進行一次各年齡班一日教育活動、環(huán)境布置、游戲活動的相互觀摩、檢查。

　　5、各年級組根據幼兒園計劃的培養(yǎng)目標，結合園所實際情況，制訂學期教研計劃，及時吸取國內外幼教信息，有計劃地組織保教人員 搜集、整理、編寫資料，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經驗，使教研活動有針對性，有特色性。

　　6、園長定期或不定期抽查教師的教育計劃、教研組計劃、教師的教育總結筆記。檢查保教人員一日組織活 動或某生活環(huán)節(jié)，及時與保教人員交換意見。

　　二、衛(wèi)生保健制度

　　1、必須嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《幼兒所、幼兒園保健制度》和省、市、區(qū)有關衛(wèi)生保健制度。

　　2、制定合理的一日生活制度。注意飲食衛(wèi)生;每日體育活動不少于1小時。

　　3、每2個月測量身高體重一次，每學期測視力一次，對弱視幼兒每2個月測查一次;每學期驗血色素一次;每2 個月對幼兒身體健康發(fā)展狀況進行分析;建立幼兒健康檔案登記、 統(tǒng)計制度。

　　4、堅持晨檢、午檢、晚檢制度，發(fā)現疾病及時處理，并做好記錄。

　　5、新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢，以后半年驗血復查一次。

　　6、配合衛(wèi)生部門做預防接種工作。

　　7、為幼兒提供合理膳食，每周制定帶量食譜，定期計算營養(yǎng)攝取量 ，每月召開膳食委員會。

　　8、每天保證供應充足的溫度適中的開水，每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水，培養(yǎng)幼兒自覺飲水的習慣。

　　9、培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣，提醒幼兒每天大便一次。

　　三、安全檢查制度

　　1、教師保育員要以幼兒為中心，關注幼兒在各項活動家中的安全。

　　2、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數，戶外活動外出返回均要認真清點人數，家長來接孩子一定要按學校的接送程序進行，不能違返。

　　3、值午睡班時，工作人員勤巡視，細心觀察防止幼兒在被窩內發(fā)生意外。

　　4、經常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣等呈尖角的危險 物品，以防傷害幼兒。

　　5、必須妥善保管藥物，喂藥時要仔細核對，有毒物品由專人管理， 嚴禁在班上存放，藥物的保管和服用由醫(yī)務人員負責。

　　6、開水瓶要加鎖，熱湯熱粥時要加蓋，防止發(fā)生燙傷和中毒事故。

　　7、注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安 全使用，每月檢查一次，大型體育器械、電器每周檢查一次，并做好檢查記錄。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發(fā)生。

　　四、幼兒園安全防火制度

　　1、幼兒園的.全體教職員工要認真學習安全防火知識，學會消防栓、 滅火筒操作，學會保護孩子。

　　2、幼兒園安全檢查小組每周檢查一次幼兒園電路、電器、防火設備 情況，做好記錄，消除隱患。

　　3、幼兒園的所有電器(電熱水器、電吹風、洗衣機、電視機、錄象機等)在用完后，馬上拔出插頭并要放置在干燥地方，以保安全。

　　4、保育員下班前，要關好所有電器，電熱水器每天晚上要切斷電源，不能開過夜。

　　5、各班睡室、活動室之間的門口，通道要保持暢通，孩子在室內時，不準上鎖，發(fā)生火災事故時，教師、保育員要沉著鎮(zhèn)靜，迅速從安全通道疏散幼兒，不能丟下孩子不管。

　　6、經常對幼兒進行防火安全教育，使幼兒懂得不能玩電插頭，發(fā)現情況及時報告大人。

　　五、班級外出活動制度

　　1、要事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險物 。

　　2、每次活動必須事先寫好計劃，必須有5名以上工作人員跟隨照顧 。

　　3、出發(fā)前要對幼兒進行安全教育、紀律教育，清點幼兒人數，編好組，檢查幼兒衣物和身體。

　　4、行進時工作人員應時刻走在幼兒隊伍的外側和兩頭。

　　5、上汽車時老師必須在兩頭照顧，行車時，不能讓幼兒探頭手出窗外。下車時，必須有一名工作人員先下車接孩子。

　　6、活動時，每換一個活動地點或內容都要及時提醒幼注意安全，并清點人數。

　　六、班務財產管理制度

　　1、分配各班使用的財產、物資要分類編號，立冊登記，由副班主任負責保管，每學年結束前，班主任及保育要協同副班主任清點班務財產，如數交班。新接管的副班主任按冊驗收，數目相符在交接欄內簽名，以示班務財產物資交接清楚。

　　2、各班保管使用的財產、物資，非本班人員不得擅自拿用，特殊需要的可向該班的副班主任借用，定期歸還，如有損壞負責賠償。

　　3、班務財產在使用期間有損壞、遺失，由副班主任向后勤組長報告，屬合理損耗的準予注銷并根據需要重新補發(fā)，登記入冊。如無需要不補發(fā)，屬不合理損耗，當事人負責賠償。

　　七、其他制度

　　園所管理，除了上述提及需用到的這六項必備管理制度之外，還有許多內容，包括勞動紀律制度、幼兒園獎懲制度、園所考勤制度、園所室內安全檢查制度、班級日常管理制度、班級交接班制度等等。

教研的管理制度11

　　一、教研組長教研活動工作制度

　　1、每學期開學前2周內完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。

　　2、按教研計劃實施教研活動；根據教研情況及時對計劃做出修改、調整、實施。

　　3、每次教研活動中要做到：

　　（1）活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內容、與教師溝通、物質準備等。（2）活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1—2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。

　　（3）活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體落實、跟進。

　　4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結。

　　5、每周認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導。 6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現狀，解決教研存在問題。二、教師教研工作制度

　　1、完成每學期的工作安排，態(tài)度認真。

　　2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認真的準備。

　　3、在每次教研活動中要做到：

　　（1）活動之前有準備：知道教研活動的內容，并根據內容尋找相關的理論文章、閱讀書籍，預先有準備，做到有話可說。

　�。�2）活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說。 4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定；

　　并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。

　　三、會議制度

　　1、每月1次月工作總結會議、1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。（書面）2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。四、教師學習制度

　　1、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規(guī)等。 2、自學學習內容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。

　　3、寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

　　五、教師備課制度

　　1、根據幼兒園備課計劃的.不斷完善和調整，以及組長針對教師備課中出現的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。

　　2、教師在認真完成備課內容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研

　　組長。

　　3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。

　　六、教學實踐與觀摩制度

　　1、教師必須根據幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。

　　2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思；對觀摩的活動進行評析、反饋。

　　3、教師實踐活動是教師業(yè)務考核內容之一以備存檔。七、園本培訓制度

　　1、有針對性的對教師進行業(yè)務培訓和學習，并邀請專家前來指導；教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業(yè)務學習和技能學習任務。

　　2、接受培訓的教師根據需要定時定期的進行展示匯報培訓結果，并保證展示匯報質量。

　　3、作為園內的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內組織的各項培訓工作，并在與姐妹園開展結對的活動中，認真完成園內所需的對外實踐展示和實踐交流活動。

　　八、園本研究獎懲制度

　　1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現任園長任職期間，完成本科學業(yè)的教師，可報銷學費：全額1/3。 2、在區(qū)級、市級、國家級刊物上發(fā)表交流的經驗論文、教學活動設計、教育教學案例的，給予1篇10分獎勵，以此類推。

　　3、園內大活動：實行自行申報和級組推薦相結合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內推出計劃實施的再加5分。

　　4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。

　　5、教學評比活動：級組推薦園內評比加10分；園內推薦支部評比加15分；園內推薦區(qū)里評比加20分。獲得名次：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。

　　6、接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質加5分、10分、15分、20分。九、教研檔案管理制度

　　1、園內所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。

　　2、學期結束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負責。

　　3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借；需要外借的，必須經由園領導同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。十、教師工作考核、考評制度

　　1、嚴格執(zhí)行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。

　　2、實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學活動合并進行，每位教師必須對考核教師做出事實評析、公正打分。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經過考評小組的商議討論，給予答復。

　　3、年終考評由月考評、業(yè)務考評、年終考核三者綜合而得。

　　4、教師對管理、教學、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經園民管會討論，給予答復。

教研的管理制度12

　　根據工作需要，結合單位實際，特制定以下內部控制制度：

　　一、崗位工作責任制

　　政府采購中心的工作主要包括負責人、采購受理、采購操作、履約驗收四個崗位。

　　1.負責人崗位的主要工作是：人員管理，制度建設，崗位培訓，業(yè)績考核，簽批對外文書，審核報告。

　　2.采購受理崗位主要工作是：接受采購人委托、審核項目資料、根據項目的特點、類別、合理確定項目負責人、協調采購會議時間安排、采購文件審核、發(fā)送中標通知書等。

　　3.采購操作崗位主要工作是：溝通采購人、發(fā)布采購信息、制作并發(fā)售采購文件、組織評標活動、整理已辦結項目檔案等。

　　4.履約驗收崗位主要工作是：督促、指導和服務采購人簽訂采購合同；對重大的集中采購項目，與采購人共同組織有關技術專家進行驗收、制作驗收報告；一般項目由采購人驗收并填制合同履行情況表作為驗收報告；受理質疑和投訴。

　　工作崗位相互分離，各負其責，互相制約與制衡。即采購受理崗位不負責采購操作和檔案管理；采購操作崗位不負責履約驗收和檔案管理，履約驗收崗位不經辦采購受理和檔案管理。

　　二、回避和輪崗制度

　　1.建立回避制度。在政府采購活動中，采購人員及相關人員(包括招標采購中評標委員會的組成人員、競爭性談判中談判小組的組成人員、詢價采購中詢價小組的組成人員)與供應商有利害關系的，必須回避；

　　2.建立輪崗制度。采購中心受理業(yè)務后，對中心人員工作分配要全面，工程、貨物和服務類都要經手，大、小項目盡量平均，促進全體人員都能掌握采購操作的全流程業(yè)務。

　　三、文明辦公制度

　　1.實行政治和業(yè)務學習制度。每周除參加區(qū)政府辦公室統(tǒng)一組織的政治學習外，每月還安排兩個下午，組織全體人員進行業(yè)務學習，特別是學習與政府采購相關的法律、法規(guī)，進一步提高工作人員的.政策業(yè)務水平。

　　2.提倡文明用語，對來電來訪者，應做到熱情、大方、得體，一律使用文明語言，樹立良好服務觀念。

　　3.嚴格執(zhí)行考勤制度。全體人員應遵守作息時間，堅守崗位，做到不無故遲到、早退和曠工，請假須按規(guī)定辦理。工作期間一律不得從事與工作無關的事情，比如上網淘寶、炒股、打游戲、看電視劇等等。

　　4.注意安全和保密。平時注意保管文件、資料和辦公用品，重要文件及時歸檔，對涉及國家機密、工作秘密、供應商的商業(yè)秘密，必須妥善保管，不得泄露。

　　5.厲行節(jié)約，反對浪費，杜絕一切不必要的開支，自覺愛護公共財物，努力減低采購成本。

　　四、印章管理制度

　　1.日常工作所需，比如招標文件、中標通知書等，需啟用印章，經辦人在“公章使用登記表”上簽字并填寫清楚文件材料名稱、份數、時間和需要說明的事項，確保無誤后方可蓋章。

　　2.凡涉及到財務、人事、工資等內容的各類型報表、文件、報告、申請、便函、介紹信等必須由單位負責人簽字后方可蓋章，否則，不予蓋章。

　　3.凡涉及個人事項需加蓋公章的材料，如貸款、擔保、落戶口等一律由單位負責人同意簽字后，方可蓋章。

　　4.外單位需采購中心出具證明等之類情況，需經單位負責人簽字后方可蓋章。

　　5.單位公章由專人負責管理，財務印章由財務人員負責管理，未經單位負責人批準不得私自轉交他人代管，凡是出現未經單位負責人同意后蓋章的情況，責任由公章管理人員自行承擔。

　　五、檔案管理制度

　　1.文書檔案和專業(yè)檔案應按照檔案資料的內容進行收集整理，編寫歸檔目錄，交由檔案室登記裝訂保存。文書檔案一般在每年年底全部收集完整，次年三月底前完成全部整理、立卷、歸檔工作，專業(yè)檔案一般在項目完成后一周內歸檔。聲像檔案隨時歸檔。

　　2.檔案人員要嚴格執(zhí)行檔案的查借閱制度，任何單位或個人借閱、復印檔案資料，均需填寫《檔案查詢申請表》，經單位負責人簽字批準方可查閱，借出的檔案要及時歸檔、核實。

　　3.檔案人員要增強保密觀念，經常檢查設施安全保密情況；離開檔案室時，必須鎖好文件資料柜，關好門窗。

　　4.銷毀檔案要登記造冊，須經單位負責人簽字批準后方能進行，銷毀時要有監(jiān)銷人，并履行簽字手續(xù)。

　　5.檔案人員熟悉檔案庫藏情況，完善檔案檢索工具，對庫藏檔案和資料的保管情況定期進行檢查核對，切實做好防盜、防火、防潮、防塵、防高溫、防強光、衛(wèi)生等工作，室內禁止存放易燃易爆等危險物品。

　　六、財務管理制度

　　1.財務報銷程序

　�、�.報銷人需把報銷的票據整理完整。

　�、�.報銷票據上應由承辦人用鋼筆或碳素筆簽字，標明經手人。

　�、�.會計人員必須認真審核原始票據的合法性，大小金額是否一致，戳記是否清晰等。對不真實、不合法的原始憑證，有權拒絕辦理，并向單位負責人說明情況。

　�、�.財務人員審核領導簽字、財務印章及報銷金額，據實予以報銷。

　�、�.聘請的專家在參加政府采購中，如需申請工作用餐、去現場勘察或制定技術參數所發(fā)生的費用，必須如實的填報審批單、報銷單，由項目負責人簽字確認，經主任審批后，財務人員方可報銷。

　�、�.所有報銷票據、財政受權支付票據、報銷審批單，均需單位負責人簽字后加蓋財務公章及法人私章，方可生效使用。

　　2.收取、退付保證金工作程序

　　①.投標及履約保證金的收取

　　供應商前來交納保證金時，要核實繳款人公司名稱及辦理人員身份證明、開具湖北省非稅收入一般繳款書，進行收款、蓋章，并將票據交給交款人。不接受以個人名義和現金形式交納的保證金。

　�、�.投標及履約保證金的退付

　　根據申請退款人提交的領款單，核實項目負責人、檔案管理人員簽字及退款信息(注意核實退款信息必須與繳款人一致，否則有權拒絕辦理)，且核實并完善相關手續(xù)后辦理退款事宜。一律以轉賬方式退還，不退付現金。

　　七、廉政管理制度

　　嚴格實行工作人員廉政八不準：

　　1、不準違反工作程序，違規(guī)操作；

　　2、不準濫用權利、謀私、玩忽職守、假公濟私；

　　3、不準在工作中扯皮、推諉或無故拖延；

　　4、不準在政府采購過程中替供應商向招標代理機構、采購人或評標人員說情、打招呼。

　　5、不準將招標保密事宜透露給他人；

　　6、不準利用職務之便接受采購人和供應商的財物或其他好處；

　　7、不準與采購人或供應商串通進行損害第三方利益的活動；

　　8、不準從事有損于政府采購形象的一切活動。

教研的管理制度13

　　教研活動管理制度的重要性體現在以下幾個方面：

　　1.提升教學質量：通過集體智慧解決教學難題，提高課堂教學效果。

　　2.促進教師成長：為教師提供專業(yè)發(fā)展的'平臺，提升其教育教學能力。

　　3.創(chuàng)新教學方法：鼓勵教師嘗試新的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4.建立共享文化：增強教師團隊的凝聚力，形成良好的教學研究氛圍。

　　5.適應教育改革：幫助學校適應教育政策變化，及時調整教學策略。

教研的管理制度14

　　一、組織建設

　　1、成立幼兒園科研小組，科研小組為幼兒園管理教育科學研究的職能部門，具體負責幼兒園的教科研工作。幼兒園科研小組應遵循"立足實踐，服務教育教學"的原則，以幼兒園辦園宗旨為指導，組織開展教育科研；以有利于推進素質教育，有利于幼兒、教師、學校發(fā)展為學校教育科研工作的宗旨。

　　2、幼兒園科研應以校本研究為重點，提倡教師將"問題意識"上升為"課題意識"；鼓勵教師把教育教學中的重點、難點、熱點問題，升華為校本研究課題。

　　4、市、區(qū)、園三級教育科學研究管理組織應制定階段工作計劃、年度工作計劃，有關規(guī)定制度，實施管理的制度化、規(guī)范化、科學化。

　　4、園級各組織之間相互聯系，協同作用，有序運作，結成網絡，發(fā)揮組織管理的系統(tǒng)功能。

　　二、 課題日常管理

　　1、幼兒園在對課題加強領導管理的同時，在時間、人力、物力、財力、經費等條件上給予積極支持。對科研、教學人員考核時，參加課題研究工作的時間、表現和成果列為重要內容。

　　2、課題研究中，課題班應于每年九月底提出本階段（上年9月到下年6月）的研究工作報告和下階段的研究工作計劃。

　　3、科研檔案

　�。�1）、課題研究建檔范圍

　�、龠x題、開題階段--調查報告、方案論證、開題報告、立項申請、審批手

　�、谘芯侩A段--各類原始記錄、影像資料、工作日記、會議記錄、參研人員培訓記錄、專家及有關人員咨詢記錄、階段總結、進展報告、研究方案修正記錄、論文、實驗及分析、研究課教案及評課記錄……

　　③總結鑒定階段--研究報告、成果報告、經驗總結、論文、專著、結題驗收材料（結題申請報告、鑒定會議記錄、鑒定結論書）……

　�、艹晒�推廣階段--推廣應用情況記錄、應用效益……

　�、莩晒�獲獎材料

　�。�2）課題研究檔案管理

　　課題組在課題研究過程中要十分重視研究材料和有關文獻資料的搜集，在結果處理階段要認真做好材料匯總、分析、整理工作，最后形成課題檔案。

　　三、學�？蒲嘘犖榈腵建設

　　1、幼兒園應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強科研隊伍的建設。

　　2、做好教師教育理論學習工作。有計劃地對教師組織開展現代教育、教學理論培訓；組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》等。

　　3、每個班每學期兩次課題園級研討活動，每學月召開一次課題組工作會議；定期召開各課題教育研討會。

　　四、幼兒園教育科研的激勵

　　1、對課題研究人員以及取得的研究成果，記入本人的業(yè)務檔案，作為評優(yōu)、評先、評特和晉升的重要依據之一。

　　2、對開展工作積極、認真的課題組成員，期末考核享受一定的加分待遇。（詳見《新都區(qū)機關幼兒園教師考核細則》）

　　3、通過專家鑒定，順利結題并取得一定成果的課題，學校根據情況對課題組成員設立研究貢獻獎。

　　4、對獲獎、發(fā)表的課題論文，對結題獲得各級政府或主管機構獎勵的課題及其它成果，按教師單項獎勵條例實施。

　　5、對進行個體研究的教師，學校根據其成果大小、類別、級別給予一定的精神和物質獎勵。

　　五、 科研經費

　　科研經費由幼兒園直接撥給，主要解決兩項費用：課題資料費和科研成果評獎所需經費。

　　六、教研、科研工作制度

　　1、針對本園保教工作實際，每期選擇1-2個研究專題，有目的、有計劃地開展教研活動，積極開展科研實驗，指派專人負責設計科研方案，并組織實施。

　　2、保證每周二小時教研活動時間。圍繞研究專題內容學習交流現代化教育思想、理論，了解最新教育信息，做好教研學習記錄，積極開展教育實踐研究活動。

　　3、教師、保育員要按時并認真參加研究活動，踴躍承擔研究任務。針對教育實踐中出現的問題，理論聯系實際，積極發(fā)表自己的見解和思想，敢于爭論，勇于探索、創(chuàng)新，尋找解決問題的方法和途徑。

　　4、主管領導在研究活動前必須熟悉了解研究內容，確定研究方法，做好充分準備，保證研究活動的目的性和有效性。

　　5、每學期對教研科研工作實效作出實事求是的評價和總結。積極撰寫自己教研工作的經驗論文、經驗總結，并在園內交流，以促進相互了解和提高。

　　七、教研組活動管理制度

　　1、每月組織一次教研活動，由課題組長和教研組長主持。

　　2、組織學習教育理論、上級下發(fā)的文件；學習外地的先進經驗、與課題有關的科研信息。

　　3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題，作為教科研攻堅主題。

教研的管理制度15

　　一、組織和管理好學校的教學工作，保證正常的教學秩序，努力提高教學質量。學年初及時編印好課程表、上課時間表、登分表、考勤表、評價表等各種表格，保證教學工作的順利進行。

　　二、組織、領導各學科科組長，指導各科組制訂學年或學期工作計劃，開展教研活動并定期檢查落實，組織教師學習教育理論，學習新課標、新課程、新教法，不斷改進教學方法，培養(yǎng)教學骨干，總結交流教研活動經驗，不斷探索教育教學規(guī)律。

　　三、嚴格按照廣東省教育廳文件要求設置開足開齊課程，向課堂要效率，提高教學質量。

　　四、認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，加大檢查、抽查力度，讓教學落到實處。

　　1、備課。依據學生的身心發(fā)展規(guī)律和學生實際掌握的情況，在充分理解和掌握學科知識內容的基礎上，充分挖掘教材資源和校本資源進行備課。重點抓好集體備課，在每個教師備課的基礎上每級每科做到一周一次集體備課活動，集體備課做到“五定”：即定時間、定地點、定內容、定計劃和定主講人，做好集體備課活動記錄和集體教案的編寫，活動結束后將材料及時上交到教導處。教師不得遲到早退更不得無故缺席。

　　2、上課。教師上課要精心組織，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)引導，夯實基礎，積極培養(yǎng)、提高學生的學習能力。突出對尖子生的培養(yǎng)，同時也要關注后30%的學生，不要放棄所謂的學困生。

　　3、聽課、評課。鼓勵教師相互學習，相互聽課，并嚴格執(zhí)行一聽一報制度。堅持執(zhí)行每學年上好一節(jié)公開課，每個教師每學期聽課次數不少于20節(jié)，科組長負責每一節(jié)公開課的.視頻拍攝任務，視頻、圖片等資料將作為職稱申報的重要憑證。科組成員對本科組、學校開展的教研活動，不得無故缺席。

　　4、作業(yè)布置與批改。作業(yè)布置要有針對性、講究實效。作業(yè)分課內作業(yè)和課外作業(yè)，課內作業(yè)指課堂教學目標完成情況的檢測;課外作業(yè)即拓展性作業(yè)，可以考慮根據學生的實際情況，分層進行布置。各科每周作業(yè)量如下：語文3次(作文每學期初一5次、初二6次、初三7次);數學5次;英語3次(作文每學期初一6次、初二7次、初三8次);政治2次;物理3次;化學3次;歷史2次;地理2次;生物2次;美術1次;電腦1次。測試次數如下：初一各科每期不少于3次;初二各科每期不少于4次;初三各科每期不少于5次;美術、音樂、體育、電腦等科目科任自行或按學校要求掌握(沒統(tǒng)考任務的)(以上是省教廳所定數據)

　　5、考試。定期進行階段性檢測，認真分析，及時總結經驗，及時查漏補缺。每學年根據教局定的考試時間組織好期中和期末考試。每次考試，教師都應做好成績登記并及時召開年級組及學科組的分析會議，全面做好總結。

　　6、檢查與落實。加大教學“六認真”的檢查力度。即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真考核、認真組織課外活動。每學期對教師教學“六認真”的定時檢查及隨時抽查不少于2次，每次檢查、抽查，認真做好記錄。對教師檢查中出現的問題及時通報。工作中要不斷深入課堂關注教師在課堂上的具體實效：基礎知識落實是否到位、重難點有無把握準確、重難點的講析有無突破、課堂教學內容是否符合學生實際、學生能否真正掌握、作業(yè)布置是否做到結合考點等等。

　　五、調動教研組、年級組的作用，積極開展教研、科研工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　1、健全教研組工作制度。進一步明確各學科組的活動要求和教研組長的工作職責。完善各項教研組工作制度，如業(yè)務學習制度、公開課活動制度、教師相互聽課評課制度等。加強對教研組工作的考核評價，逐步出臺優(yōu)秀科組的評比方案，學年末評選校級優(yōu)秀科組。

　　2、鼓勵全體教師上公開課，開展“磨課”，使教研活動真正產生實效。同時開展名師、骨干教師，高級教師的示范課、促進教學水平的整體提高和學校后續(xù)力量的培養(yǎng)。

　　六、“請進來，走出去”，積極參與上級組織的各種類型的活動，更新教師的教學理念，學習利用現代技術，努力提高教師專業(yè)能力。

　　1、開展校際間的學習與交流活動。加強與兄弟學校的信息溝通，通過請進來，走出去的方法，創(chuàng)造條件，利用外出聽課等途徑，在課堂教學、復習方法等方面加強與兄弟學校的交流。

　　2、認真組織好教師和學生參加上級有關部門組織的各類活動，如優(yōu)質課競賽、說課競賽、撰寫論文、外出聽課、培訓進修等。通過各種活動的參與，讓教師的專業(yè)能力得以大幅提高。

　　七、加強校園文體活動，配合校辦公室、政教處、校團委做好各級各類活動的宣傳工作，如“演講比賽、征文比賽、讀書活動、普通話推廣周”活動等，努力做到校園文化建設與教學工作密切聯系。同時要落實好體藝活動，指導學生開展體藝活動和各種社團活動。

　　八、加強對圖書館、電教室、實驗室、美術室、音樂室、書畫室等的使用和管理，確保各項教學秩序的順利開展。

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