（熱門）給的建議作文300字5篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的給的建議作文300字5篇，希望能夠幫助到大家。

給的建議作文300字 篇1

尊敬的同學們：

　　你們好！我是我們班其中的一員。

　　我非常喜歡咱們這個班級，每個同學都非�；顫�、可愛，因此也有些同學比較調皮哦！陸尚奇同學，我覺得你非常聰明，但卻沒有把心放在學習上，如果你把心放在學習上，那你肯定很棒！每次孫老師表揚你，說你是第一名、我十分的羨慕你，但你也有些小缺點，上英語課時你不太專心！大家都在認真聽講，而你卻在看課外書。還有你比較愛說臟話，這點希望你可以改正。

　　李華曉同學，你笑起來十分可愛，也很大方，但你比較愛捉弄女同學，一點歉意也沒有還十分開心，希望你能改正。所以，我給你們提了一些建議：

　　一、在上課時請專心聽，少說話。

　　二、請不要說粗口話，大家要做文明的'學生。

　　三、請不要捉弄女同學，這樣會讓人討厭。

　　希望你們能接受我的建議！

建議人：

時間：

給的建議作文300字 篇2

親愛的《兒童時代》編輯們：

　　你們好！我應該說鵬鵬、妮妮、虱子、南瓜、蒙面和兔流氓你們辛苦了。我是一名六年級的小學生，也是《兒童時代》的忠實讀者。

　　《兒童時代》有許多我們孩子喜歡的欄目，但是我是要上初中的大女孩了，所以便有更高的閱讀需求。在此，我向鵬鵬你們提幾點小建議：

　　首先，“快樂閱讀”總是讓我受益匪淺。我覺得，可以加謝一些著名作家的散文或有意義的故事，讓我們不僅領略到作家的'寫作方法，也能從中感悟到一些道理。

　　再而，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生積累比較差，希望《兒童時代》能加上一個“日積月累”的欄目，內容教我們一些成語諺語等知識，讓讀者“大豐收”。

　　然后，每一次的“偵探小子”都是同學們拿到書最先看的第一個欄目�？墒牵�這些題目對我們這些年齡的同學就比較簡單了�？梢苑珠_小童題和大童題，小童如果可以的話也能嘗試大童題呢！

　　我只有這幾個建議，我不渴望全部能照我的辦，我只希望編輯們的注意這幾點。我衷心希望《兒童時代》能辦的越來越好。

　　祝

辦的越來越紅火

　　你們的忠實讀者：謝XX

　　20xx年6月22日

　　……

給的建議作文300字 篇3

給校長的建議書尊敬的校長：

　　您好！

　　我是一名即將離校的小學畢業(yè)生。在母校的這六年間，我增長了許多知識，素質也得到了提高。為了把我校建設成為先進、文明單位，為了讓同學們能夠在舒適的環(huán)境中學習，為了讓學校越辦越好，讓學弟學妹們有個更好的學習環(huán)境，我想向您提出幾點建議。1 我覺得學校的閱覽室應該恢復它的作用。原來圖書閱覽室還是有同學們在那里借書，但是現(xiàn)在沒有人再去那借書了，因為那里的書我們都看過，您可以發(fā)動同學們捐書，有多少捐多少。和從前一樣都給每位同學都制發(fā)一張借書卡。同學們憑著借書卡可以隨心所欲地借到他喜歡的圖書，并向管理員做好詳細的登記。倘若有損壞圖書的，就給予相應處罰。這樣，同學們既能在讀書中學到知識，又能養(yǎng)成愛護書本的'好習慣，兩全其美。2放學時，全校那么多同學幾乎同時出校門，校園頓時變得擁擠不堪。我建議讓各班級同學按班序排隊出校門。雖然您想到了這一點但是沒有把它發(fā)揚出來，讓校門不再擁擠。這樣，既不會太擁擠，保證了安全，又可以讓同學們更快地離開學�；丶�。以上是我的2點建議，供校長參考。我還要再次感謝學校和班級老師的培養(yǎng)教育。此致敬禮建議人

　　韓陽

　　20xx年5月28日

給的建議作文300字 篇4

敬愛的校長：

　　您好！

　　在小學里度過了五年，作為一個快要畢業(yè)的學生，為了能讓曾經(jīng)養(yǎng)育了我的母校更受歡迎，讓每一個學生都想來到這里讀書，我想給您提幾點建議。

　　1.我覺得圖書館里能借的`書太少了，只有兩排的書可以借，我覺得太少了，您覺得呢？我希望可以把另外幾排書可以盡快的開放。

　　2.食堂里的菜很少換花樣，最好多換換花樣，調節(jié)調節(jié)學生的胃口，既有益身心，又有利于健康。

　　3.我覺得三號樓后面的那個廁所太臭了，又不干凈，我希望校長能重新修建一下廁所，對全校師生都會有好處的。

　　4.我覺得學校是不是可以建設供學生娛樂的場所。

　　以上幾點就是我的建議，希望校長能夠接受！

　　祝您：

　　身體健康!

　　建議人：肖霞

　　20xx年2月16日

給的建議作文300字 篇5

　　尊重每位學生的特異性

　　“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。不少人覺得這句話比較片面。其實好與不好,就是標準確定的問題。對于有的孩子,提一桶水太輕松了,可是對于較瘦弱的孩子來說,提半桶水已經(jīng)累得要命了,怎樣評價他們呢?很顯然,對于我們的教育,使不同的孩子在自己原有水平上得到發(fā)展,發(fā)掘自身的潛能,就是完成了我們的教育使命。換言之,一個成績不好的'孩子,為了趕上其他孩子,已經(jīng)付出了比他人更多的勞動和汗水,成績卻不如他人,還要遭受老師同學家長的的歧視,就是教育的最大失敗。新課程標準提倡的評價方式多樣化,評價標準多樣化,正是對孩子們人格的尊重。

　　在這方面,蘇霍姆林斯基高瞻遠矚,很明智地提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個學生個性的尊重�！昂椭C的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個學生內心的財富。教育的明智,就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現(xiàn)自己。

　　教育必須尊重學生的差異性,日常的教育活動中,應當盡可能地設計不同的評價標準和方法“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生”,這應該成為所有教育工作者的共識。

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