蘇教版數(shù)學三年級下冊教案噸的認識

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘇教版數(shù)學三年級下冊教案噸的認識，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案噸的認識1

　　教學目標：

　　1．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

　　2．知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。

　　3．在實踐活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。

　　教學重點：

　　初步建立1噸的觀念，能進行噸與千克的簡單換算。

　　教學難點：

　　通過想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。

　　教具準備：多媒體課件，每袋25千克的大米4袋。

　　教學進程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1．估計教師的體重。

　　學生自由估計教師的體重。教師提問：你在估計老師體重的時候為什么用“千克”作單位而不用“克”呢？

　　指出：計量比較輕的物體的重量，通常用“克”作單位，計量一般物體的重量，通常用“千克”作單位。

　　2．引入“噸”。

　　教師出示幾種比較重的動物的圖片，提問：你能估計下面幾種動物的.體重嗎？

　　學生估計后，教師出示它們的體重，提問：如果這幾種動物的體重也用“千克”作單位，會怎么樣？

　　教師出示教材中的輪船、火車、集裝箱圖片，讓學生想象這些物品的重量。

　　指出：計量比較重的或大宗貨物由多重，通常用“噸”作單位，“噸”一般用t表示。

　　二、親身體驗，感受并想象1噸的重量。

　　1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1噸的重量。

　　學生分組搬25千克的大米，感受其重量。小組內(nèi)交流感受。班級內(nèi)匯報。

　　計算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？

　　教師指出： 1000千克，也就是1噸。

　�。ò鍟�：1噸=1000千克）

　　學生讀，教師提問：2噸是多少千克？5000千克是多少噸？10噸是多少千克？

　　想象：如果把1噸重的大米裝成一大袋，這一袋你能搬得動嗎？

　　2．利用想象和推理，進一步感受1噸的重量。

　　計算：同學們的平均體重是30千克，全班學生的總體重有沒有1噸？

　　指出：33個同學的體重接近1噸。

　　33個同學起立，學生觀察、想象33個同學的體重。

　　3．利用常見的物品，想象1噸的重量。

　�。�1）出示圖片（教材第48頁第2題），先在小組里說說圖片的意思，再在班級內(nèi)交流匯報。

　�。�2）出示幾種常見的物品的圖片，學生自由選擇其中的某一件，想想需要這樣的多少個物品，總重量才夠1噸。

　　學生在小組內(nèi)自由說，再在班級內(nèi)交流。

　　三、實際應用，深化認識。

　　1．你在生活中見到過用“噸”作單位的嗎？在哪里見過？

　　2．說說下面圖中的牌子表示什么意思？

　　3．選擇合適的單位填在下面的括號里。

　�。ń滩牡�49頁第5題）

　　4．小明的數(shù)學日記中使用的單位準確嗎？請幫他改正。

　　指名讀，改正用錯了的單位。

　　指出：雖然小明在數(shù)學日記中用錯了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學習，比如經(jīng)常觀察生活，有寫數(shù)學日記的好習慣。

　　四、總結(jié)全課，拓展延伸。

　　這節(jié)課有什么收獲？把收獲寫道今天的數(shù)學日記中。

　　小組內(nèi)交流。

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案噸的認識2

　　教學目標：

　　1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

　　2.知道并掌握1噸=1000千克，學會噸和千克之間的換算方法。

　　教學重點：

　　認識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學會噸與千克之間的換算。

　　教學難點：

　　建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1.提問：我們已經(jīng)學過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進率是多少？

　　師板書：1千克=1000克

　　2.談話：同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

　　課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。

　　指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學習另一個比千克還大的.質(zhì)量單位噸。

　　二、交流共享

　　1.直觀感知，初步認識噸。

　�。�1）課件出示一袋100千克的大米。

　　談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。

　　學生回答，交流感受。

　　課件演示，一袋袋地出示，學生跟著100千克、200千克地數(shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）

　　指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）

　　2.結(jié)合實際，進一步認識噸。

　　（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

　　教師請體重大約是25千克的同學站起來。

　　談話：三年級的小學生大約重25千克，4個學生的體重約是100千克。

　　引導學生想象：如果把這4個學生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？

　　提問：估算一下，小組里所有同學的體重大約有多少千克？全班同學的體重呢？全班同學的體重相加，有1噸嗎？

　　學生進行估算，并匯報。

　�。�2）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。

　　提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

　　（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁想想做做第1題。

　　指導學生看圖，讓學生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？

　　總結(jié)匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

　　2.完成教材第22頁想想做做第4題。

　　學生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。

　　3.完成教材第22頁想想做做第6題。

　　出示情境圖，讓學生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。

　　提問：能用什么方法來計算？

　　學生完成后，展示學生的不同解法。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

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