語文教案（優(yōu)選9篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教材分析】

　　這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　【教學目標】

　　1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、寫字的能力。激發(fā)學生識字、寫字的興趣。指導學生養(yǎng)成正確的寫字習慣。

　　2、能初步體會女媧的志向及她補天的經(jīng)過。了解女媧的'性格。

　　3、激發(fā)學生從小樹立遠大的志向，為實現(xiàn)自己的志向而不懈努力。

　　4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。

　　【教學難點】

　　明白女媧補天的原因。

　　【教學準備】

　　教學課件(教師)。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們，你們喜歡神話故事嗎?你們都聽過或看過哪些神話故事呢?說說看。

　　(《精衛(wèi)填�！贰ⅰ段饔斡洝�、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)

　　2、是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事�！杜畫z補天》就是其中之一。板書。

　　3、讀要帶著疑問去讀，看到題目，你想提出哪些問題?

　　(女媧是誰?為什么要補天?怎么樣補天的?結果怎么樣?)

　　三、再讀課文，感受天塌地陷后造成的嚴重后果

　　1、自由讀文，出示自學要求：

　�、� 用自己喜歡的方式讀課文，做到字詞讀正確，句子讀通順。

　�、� 女媧是誰?為什么要補天?畫出有關句子。

　　2、檢查字詞：

　　轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡

　　3、交流問題1：

　　女媧是誰?

　　4、交流問題2：

　　她為什么要補天?

　　出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、� 自己認真讀讀，你感受到了什么?從哪里感受到的?

　　交流。

　　指名讀，齊讀。

　　⑵ 此時此刻，你就是女媧，你見到了這悲慘的景象，你的心情是怎么樣的?(傷心 難過)為什么傷心?

　　5、面對這些處在水深火熱之中的人們，女媧是怎么做的?

　　她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　你體會到了什么?(從立刻一詞體會到了為了救人，她很著急。馬上就去求雨神了。)她會怎么求雨神降雨?

　　為了拯救人們，女媧造了船，又不惜去求雨神。你覺得她是怎么樣的人?

　　(一心為了人們 善良)

　　6、出示：

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們終于被救上來了，山頂上的人們也獲救了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。

　　從這句話中你知道了什么?(人是獲救了，但是危險還可能存在。)要想沒有危險，只有怎么做?

　　(補天)

　　7、找出女媧補天的有關句子。認真讀一讀，想想哪些地方令你感動?

　　出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　交流：

　　冒著生命危險看出補天是一項危險的工作，但女媧還是作出了這么個決定。

　　忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女媧為了找齊五彩石花了很多時間。找了很多地方。

　　(很用心、細致)

　　五天五夜也能看出冶煉的時間長。

　　五、總結全文，拓展延伸

語文教案 篇2

　　教學目標

　　知識能力

　　1.積累基礎知識，了解克隆技術;

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展。

　　教學重點

　　1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。

　　2.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　教學難點：

　　對文章結尾一段話的理解。

　　課時安排：一課時

　　教學設計

　　一、導入

　　二、整體感知

　　1.檢查預習

　　囊náng 胚胎pēi tāi

　　蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

　　兩棲qī

　　繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。

　　相安無事： 相處沒有沖突。

　　1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

　　3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。

　　4、 課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?

　　討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

　　三、探究課文。

　　1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎?

　　討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用

　　定義——發(fā)展——突破——應用

　　2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法?

　　明確：舉例子 作詮釋 引用

　　3、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?

　　討論后明確：按生物進化由低等到高等的'順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

　　4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?

　　交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。

　　5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態(tài)度和精神?找出相關的語句。

　　明確：語句略�？梢钥闯隹茖W家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。

　　四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆?

　　五、拓展延伸。

　　請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?

　　六、作業(yè)。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　l、了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學常識的積累；

　　2、理解文章中故事的寓意。

　　3、學習作者組織材料，安排結構的技巧。

　　4、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

　　教學重點和難點：

　　利用課文內(nèi)容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。

　　教學時數(shù)：一課時。

　　教學方法：討論研討相結合，以學生自主學習為主。

　　教學內(nèi)容與步驟：

　　一、課前活動

　　1、查找關于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關書信的寫法；

　　2、搜集有關愛情的名言警句；

　　3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》 《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。

　　二、導入新課

　　無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉 過方知酒濃，愛過方知情重。同學們，人在花 季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間 有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等 著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

　　新課內(nèi)容：

　　1、學生自讀課文，完成基礎知識的積累（媒體輔助教學）：

　　蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《、》《學生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。不少國家的教育領導機構和有影響的學術團體，紛紛邀請他出國講學。1968年他再次當選為蘇聯(lián)教育科學院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。

　　2、課文內(nèi)容研討：

　　門面對女兒的問題，作者沒有輕下結論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認為什么是愛情？請用自己的話概括一下。

　�。�2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？

　�。�3）怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候” 這句話的含義？

　　（4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！

　　課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學生也可以用故事的形式解釋。）

　　3、積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學生展示課前準備好的資料（教師也準備一些）。

　　愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

　　蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

　　那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。 法國作家喬治?桑

　　真正的愛情是專一的，愛情的領域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱為愛情，它只是感情上的游戲。

　　德國詩人、劇作家席勒

　　愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。

　　英國散文家、文學評論家艾迪生

　　愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

　　英國學者理查?德?弗尼維爾

　　三、拓展

　　愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。

　　三個故事

　　很復雜，其實也很簡單。

　　愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。

　　第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的'照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：

　　“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風雨歷程…… ” 丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。

　　第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

　　處在高地上的城市頭領想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳。看到如此的慘狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣東西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運男人�！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

　　朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。

　　前3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉了三圈，同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點，大概有十來

　　秒時間，他對主持人說：“她是我妻子�！� 說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機地問那位男士：“你摸得這么準，其中有什么秘密？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

　　“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情�！�

　　朋友最后說道。

　　四、討論

　　同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談談自己的認識。

　　五、總結

　　“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

　　六、拓展活動

　　同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情�？梢允且痪潴鹧�，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。

語文教案 篇4

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用�！拔視�認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　我會認。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

　　我會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”�！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W習”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的.含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、學生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復讀。

　　學習。

　　1、復習音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

　　（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

　　6、比賽進行書中練習。評出“小能手”。

　　第三課時

　　口語交際

　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　交際準備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

　　王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　　（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

　�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

　�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

　　3、競選展示。

　　小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

　　展示臺

　　這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　2．理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3．激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

　　教學重點

　　速讀課文，了解人類登月的知識。

　　教學設計

　　一． 導入

　　用嫦娥奔月的故事引入。

　　二．速讀課文，感悟文章大意

　　要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　1．自主學習

　　A．快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　B．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

　　C．登月全過程可以分為幾個階段？

　　D．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　2． 合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。

　　三． 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語言特色。

　　1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？

　　2． 宇航員登月后 做了哪幾件事？

　　3． 寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。

　　四．拓展延伸，聯(lián)想和想象

　　1．月球上有些什么？那是一個怎樣的'世界？

　　2．科學家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？

　　3．想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？

　　五．總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

語文教案 篇6

　　一、出示大屏幕，講猴子撈月的故事。

　　聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）

　　今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）

　　二、初讀課文，復習會認的字。

　　1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。

　　教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的`地方講給同學。

　　2、開火車記生字。

　　三、再讀課文，指導朗讀。

　　1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

　　2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？（找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。）

　　3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。

　　4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）

　　5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。

　　四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？

　　孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？

　　教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。

　　五、續(xù)編故事。

　　聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？

　　小組討論，說一說。

　　六、布置作業(yè)。

　　回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇7

　　教學目的

　　進行習作訓練

　　教學步驟

　　一、激趣導入

　　向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。

　　二、明確要求

　　1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

　�。�1）寫信給長輩

　　（2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的'心里話……

　　（3）說話要得體，要表達自己的真情實感。

　　三、教師引導學生回憶書信的格式

　　四、分小組討論，談談自己打算告訴親人一些什么情況和想法。

　　五、用信紙譽好。

　　六、寫好信封，課外寄出去

語文教案 篇8

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（3）學習目標：

　　指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

　　訓練正確的朗讀.背誦方法。

　　逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

　　教學重點.難點：

　　良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培養(yǎng)。

　　教學準備：

　　圖片.若干卡片

　　教學安排：3課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。

　　教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

　　教學準備：有關掛圖。

　　教學設計：

　　一.復習導入

　　在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言??）

　　是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？

　　二.指導看圖1.2

　　1.圖上的小姑娘在干什么？

　　2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

　　小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

　　三.模仿評價

　　1.請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。

　　2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

　　3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

　　4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

　　四.集體訓練

　　1.復習要領。

　　2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一起朗讀。

　　3.評價指出：

　　朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

　　4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

　　五.總結：

　　一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教后記：

　　第二課時

　　教學要求：

　　指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的背誦習慣。

　　教學重點：

　　訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習慣。

　　教學準備：教學掛圖。

　　教學設計：

　　一.整體感知畫面

　　1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。

　�。�1）全班集體背誦。

　�。�2）指導學生看圖背誦。

　�。�3）同桌互相檢查背誦。

　�。�4）一位女同學在家長面前背誦。

　�。�5）課后相互檢查背誦。

　　二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

　　1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

　　2.這些同學怎樣坐的？

　　小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。

　　3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

　　4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

　　5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

　　6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

　�。▓D中有文，文中有圖，按序背誦。）

　　三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

　　1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

　　2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

　　3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

　　四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

　　1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？

　　2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

　　3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？

　　4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

　　5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

　　你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

　　五.總結

　　本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：

　　第三課時

　　教學要求：

　　了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習慣。

　　教具準備：圖片

　　教學設計：

　　一.觀察圖：

　　1.從第一幅圖上你看到了什么？

　　2.圖上的'一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

　　3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢？

　　出示幾條格言:書籍是人類進步的階梯。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　飯可一日不吃，書不可一日不讀。

　　4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

　　多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

　　5.看圖2

　　閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

　　6.觀察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

　　7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。

　　二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

　　小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

　　他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。

　　三.小結

　　當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??

　　教后記：

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1、掌握本單元的生字、詞語，并能靈活運用。

　　2、對本單元容易寫錯的生字進行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、引導學生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子，感受秋天的美麗。

　　教學重點

　　掌握生字、運用詞語

　　教學難點

　　積累詞句。

　　教學準備

　　課件

　　教學流程

　　一、 導入

　　大家昨天已經(jīng)自己復習過第一單元了，誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢？誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關？（指名學生回答）

　　今天有一個可愛的朋友來到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課，它會和我們一起走進第一單元，進行一次快樂的秋天復習之旅，你們歡迎嗎？

　　二、 復習第一單元會認、會寫的字

　　小朋友們，第一單元藏著許多知識呢，今天我們就來一一復習�，F(xiàn)在就讓我們進入復習的第一站。

　　1、復習會認的字。

　　小朋友們，睜大眼睛仔細看，左邊是本單元會認的字，右邊是本單元會寫的'字。按照從左到右的順序，我們先來復習會認的字。

　�。�1） 同桌互相糾錯

　　（2） 我會讀：

　　平翹舌音：

　　層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支

　　前后鼻音：

　　層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰

　　當 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡

　　難讀詞：

　　涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山

　　胳膊 光盤 名片 旅游團

　　山峰 巨石 楓樹 菊花 風景區(qū)

　　翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘

　　勤勞 觀察 認識 尤其 奇形怪狀

　　2、復習會寫的字

　　小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個單元會認的字都記住了，那么會寫的字掌握得怎么樣了呢？

　�。�1） 學生交流易錯字

　　（2） 教師板書易錯字

　�。�3） 書空重點筆畫

　�。�4） 聽寫詞語：

　　宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立

　　尤其 豆苗 認識 于是 首先 枝葉

　　劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時節(jié)

　　春華秋實 山河壯美 四海為家

　　著名的近義詞 很多的近義詞

　�。�5） 校對

　　3、小朋友們，除了我們剛才聽寫的詞語，這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！

　　出示詞語：

　　層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

　　秋風習習 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏

　　三、復習課文

　　從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子，快走進第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！

　　出示課件：

　　1“梨樹掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把�！鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。

　　2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。

　　3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的�！� __________________，_______________�！笔敲鑼懢拔锏摹！癬___________________，__________________。”是詩人對朋友的贈語。

　　4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。

　　四、總結

　　這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復習了第一單元的相關知識，領略了秋天的美景，還積累了與秋天有關的詞語、句子、古詩，一定收獲多多吧！

　　作業(yè)設計：

　　完成第一單元相關練習

　　易錯字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首

　　教學反思：

　　這節(jié)復習課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復習了第一單元的相關知識，積累了與秋天有關的詞語、句子、古詩，并對易錯字進行了聽寫 ，前后鼻音、平翹舌音的教學讓學生的基礎更加扎實。

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