翠鳥教案錦集九篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的翠鳥教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

翠鳥教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

　　3．學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。

　　4．感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點

　　1學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機(jī)敏，理解作者的觀察、描寫方法。

　　2翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。

　　教學(xué)過程

　　（一）、默讀課文，思考：

　　讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組討論回答。

　　學(xué)生交流、匯報。

　　☆1、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛。，就重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

　　a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮？（翠鳥的外形）

　　b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

　　c.細(xì)讀描寫外形的各個部分，弄清各個部分的特點，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

　　d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示

　�、偎�顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

　　②它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　你們認(rèn)為哪組句子寫的好？為什么？結(jié)合比喻句談理解。體會作者用上比喻句像的好處。

　　e.下面請同學(xué)具體說說翠鳥的.可愛。隨學(xué)生的匯報，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來，加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　d.你從中體會到了作者怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！

　　f、指導(dǎo)朗讀，要讀出喜愛之情來。

　　☆2、如果學(xué)生回答我覺得翠鳥的動作很快，捉魚本領(lǐng)強(qiáng)，所以我喜歡它。，就重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段，并體會用詞的準(zhǔn)確。

　　a、課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什么特點。（迅速，靈敏）

　　b讓學(xué)生默讀這兩個自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關(guān)的句子，標(biāo)出重點詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　根據(jù)學(xué)生的回答，幻燈片出示相應(yīng)的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　幻燈片出示：①翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。

　�、诖澍B叫聲清脆，愛在水面疾飛。

　　①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。

　�、诖澍B登開葦稈，像箭一樣射過來。

　　①一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。

　　②一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

　　除此之外，讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作敏捷。

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。

　　4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎？（結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。）身體小，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。

　　5、讀后大家評議，指導(dǎo)后再讀。

　�。ǘ�）默讀第四自然段，思考：

　　△翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?

　　△我們來看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段。

　　1．自由讀最后兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

　　2．學(xué)生可能提出下列問題：

　　（Ⅰ）老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？

　�。á颍├蠞O翁的話是什么意思?

　　(Ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并打消了這個念頭?

　　3．有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解，有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。

　　4．指名讀最后兩個自然段。思考：你能從中讀懂什么？

　　教師可作如下引導(dǎo)：他們的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？在作者失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望？為什么會產(chǎn)生這種新的希望？

　　小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護(hù)鳥，因為鳥類是我們的好朋友。

　　三、擴(kuò)展運(yùn)用：

　　對比讀課后思考練習(xí)第2題，體會貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切。

　　再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面，體會用詞的準(zhǔn)確、形象、生動。如：

　�、僖徽Ｑ�，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

　�、谝粫�兒，翠鳥又站在葦稈上了。

　�、俅澍B叫聲清脆，愛在水面飛。

　�、诖澍B叫聲清脆，愛在水面疾飛。

　�、俅澍B登開葦稈，很快的飛過去。

　�、诖澍B登開葦稈，像箭一樣飛過去。

　　①它一動不動，看著泛著微波的水面。

　�、谒�一動不動，注視著泛著微波的水面。

　�。ㄖ赴鍟�）

　　正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細(xì)致觀察，抓住翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏動作敏捷這一特點，寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法，仿說一種小動物。

　�。ㄉ�練說、指說、評價，最后，寫在讀寫本中的小練筆里）

　　四、積累好詞佳句

　　1．指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡，然后抄下來。

　　2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段

　　五、總結(jié)深化，課后實踐。

　　課件出示：同學(xué)們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態(tài)，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實踐課上，我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報。

　　板書設(shè)計:

　　頭

　　（美） 背

　　外形 腹 顏色鮮艷

　　小巧玲瓏 眼

　　13翠鳥 嘴 我們要愛護(hù)它

　　和所有的動物

　　行動 疾飛 注視 像箭 一樣

　�。�敏捷） 蹬開 叼起 貼著

　　陡

　　住處 小

　　深

翠鳥教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

　　2、認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、認(rèn)讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義，積累詞語10個。

　　4、背誦第一節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；

　　2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．出示課題，齊讀

　　翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

　　2．這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，。

　　3．檢查，出示：外形美麗（1）

　　動作敏捷（2、3）

　　住處安全（4）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)外形

　　1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

　　同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請2-3組）

　　2．齊背。

　　3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

　　4．課外補(bǔ)充：

　　《丹頂鶴》《可愛的'燕子》《鸚鵡》

　�、冽R讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。

　�。ㄕ�體到局部；有生動的比喻）

　　5．同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。

　�。ǘ�）動作敏捷

　　過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。

　　1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。

　　2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

　　3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。

　　疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　4．看錄象《翠鳥捕食》。

　　5．讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。

　�。ㄈ�）住處安全

　　過渡：這么可愛、機(jī)靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？

　　1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。

　　2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示

　　3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。

　　4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。

　　三、總結(jié)

　　1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。

　　2．通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。

翠鳥教案 篇3

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

　　（二）教學(xué)重難點：

　　重點：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

　　難點：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

　　（三）課前準(zhǔn)備：

　　錄象

　　（四）教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的'話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？

　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1．自學(xué)，初讀課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）標(biāo)出課文有幾個自然段。

　�。�3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）認(rèn)讀詞語。正音：襯衫、銳利。

　　給帶點字選擇正確的讀音。

　　a、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長（zhǎngcháng）著一張細(xì)長（zhǎngcháng）的嘴。

　　b、盡（jìnjǐn）管小魚只（zhǐzhī）把頭露出水面來吹個小泡泡，可還（háihuán）是難（nánnàn）以逃脫翠鳥的眼睛。

　�。�2）指名分段讀課文，評議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）

　�。�3）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？

　�。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動3、4自然段；住處第5自然段。）

　　三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

　　1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。（小巧玲瓏）

　�。�1）理解小巧玲瓏一詞。

　�。�2）文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長的嘴�？赐队袄斫馔噶�。）

　�。�3）用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

　　過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2．范讀第2段，邊聽邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。

　�。�2）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。（鮮艷）

　　小結(jié)：像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。

　�。�3）讀24句：

　　①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？

　　②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？

　�、塾孟矏邸①澝赖恼Z氣讀好24句。

　�、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系？（點明這樣的段式叫總分段式。）

　　3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

　　四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業(yè)。

　�。�1）抄寫字詞。

　�。�2）熟讀12兩段。

　�。�3）比一比，組詞。

　　逃（）隱（）疾（）襯（）桃（）穩(wěn)（）病（）村（）

　�。�4）給帶點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　疾飛（）

　�、俨�

　�、诤�

　�、劭欤�迅速

　�、芴弁础�

　　銳利（）

　�、倏旎蚣�

　�、诟杏X靈敏

　�、塾峦�直前的氣勢。

　　板書：

　　總起分述的方法

　　找出總起句

　　主要寫什么

　　讀分述部分

　　從哪幾方面寫的

　　課后小結(jié)：

翠鳥教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖，幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會愛上翠鳥的。

　　2、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的'什么內(nèi)容。

　　2、教師出示翠鳥拼圖的單個部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖：

　　教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形)，讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　一雙小爪子──紅色。頭上的羽毛──橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛──淺綠色。腹部的羽毛──赤褐色。

　　三、熟讀課文

　　第二課時

　　一、指名學(xué)生朗讀課文第一段

　　二、回答

　　第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。

　　三、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的

　　聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解鮮艷一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法：聯(lián)一聯(lián)，想一想。)

　　找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?

　　課文介紹翠鳥羽毛顏色時，用頭巾、頭巾上的花紋、外衣、襯衫來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　二、指名朗讀第二自然段

　　思考：

　　1、翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出?

　　2、，講講清脆一詞的意思。

　　3、先，再聯(lián)系上下文理解疾飛一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語，常把和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)

　　翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。這句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在疾飛中，眨眼間輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上。在疾飛與輕停的聯(lián)系中，敏捷便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、提問：翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

　　2、說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

　　⑴ 翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動注視著水面?(那是因為它有一雙能緊緊地抓住葦稈的小爪。)

　�、� 翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(那是因為它有一雙透亮靈活的眼睛。)

　　⑶ 翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因為它有一張又尖又長的嘴。)

　�、� 翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因為它小巧玲瓏。)

　　要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因為它身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀第4自然段。

　　2、這段講了幾層意思?

　　3、我們?yōu)槭裁聪Ｍ�翠鳥在葦稈上多停一會兒?

　　4、通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點。

　　第三課時

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的外形：

　�、� 這一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?

　�、� 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點。

　　2、朗讀并背誦第2自然段，翠鳥的活動特點：

　　⑴ 這一段有幾句話?每句話是怎么說的?

　�、� 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點：

　　第2自然段，共2句話：

　�、� 動作敏捷──鳴聲清脆疾飛

　　② 捉魚專心──注視等待

　�、� 指名學(xué)生朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

　　3、朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程：

　�、� 這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?

　　⑵ 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點。

　　4、連起來朗讀，并背誦第1、2、3自然段。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形

　　翠字應(yīng)注意上半部和羽字區(qū)別。 褐字應(yīng)注意是衤旁，字的最后一筆是豎折。 希字應(yīng)注意上邊的第二筆是一大點。

　　四、聽寫句子，(二選一)教師讀三遍

　　1、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

　　2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。

翠鳥教案 篇5

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。

　　作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀察的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

　　本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

　　二、教學(xué)重點：

　　本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

　　三、教學(xué)難點：

　　難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

　　四、重、難點解析

　　抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了�！暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進(jìn)行的。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課18個生字，學(xué)會其中16個。能正確讀寫下列詞語：葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖晃、飼養(yǎng)、希望等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、體會作者是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀察的。

　　4、練習(xí)積累語言。

　　六、教學(xué)建議

　　1、課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備翠鳥和蘆葦?shù)臉?biāo)本、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)的錄像片或.課件。學(xué)生收集有關(guān)鳥的外形特點和生活習(xí)性方面的資料。

　　2、教師要引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進(jìn)一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。

　　在學(xué)生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學(xué)們交流、討論。特別要注意，發(fā)言、討論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。

　　3、指導(dǎo)朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考；在朗讀中想象、體會；在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　指導(dǎo)朗讀，可采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當(dāng)快一點，讀出翠鳥動作的`敏捷。

　　背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序，可以板書重點詞語，幫助學(xué)生記憶。

　　4、關(guān)于“思考·練習(xí)”。

　　第二題是為了幫助學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，培養(yǎng)想象力和表達(dá)力。第一組第二個句子比第一句多了一個“疾”字，第二組第二個句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

　　第三題旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學(xué)生根據(jù)自己的興趣作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報，作為“我喜歡的鳥”語文活動課的一項內(nèi)容。

　　5、關(guān)于識字寫字。“襯衫”二字的左邊均是“衤”旁，注意與“礻”相區(qū)別。

　　“脫”與“銳”左邊不相同，注意加以比較�！耙r”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。

　　本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多，書寫時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的勻稱。

　　6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥”為題，在語文活動課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)性，以及怎樣保護(hù)鳥類的常識。

翠鳥教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。

　　2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

　　3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　5 、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。

　　教學(xué)重點

　　抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀

　　課時安排：

　　3 課時

　　流程展示：

　　展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課

　　↓↓

　　投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

　　↓↓

　　學(xué)生質(zhì)疑

　　↓

　　據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

　　↓

　　學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

　　↓↓

　　學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落

　　↓↓

　　投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面

　　↓↓

　　學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

　　↓↓

　　投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

　　↓↓

　　讀課文，勾句子，理解重點詞VCD 翠鳥捉魚時動作

　　↓↓

　　動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞

　　↓↓

　　對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2

　　↓↓

　　完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文

　　↓

　　結(jié)束

　　《翠鳥》教學(xué)設(shè)計簡介

　　《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計主要特點為：

　　開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法，課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時查標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段，從而使感性認(rèn)識與理性認(rèn)識迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的.教學(xué)重難點得以突破。

　　在該課的教學(xué)設(shè)計中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實處。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、形象感知，導(dǎo)入 新課。

　　播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入 新課，板書課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2 、學(xué)生互相交流難點字詞。

　　3 、分組分段朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）

　　2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？

　　3 、四人小組自學(xué)。

　　4 、交流討論，教師適時點撥。

　�。�1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：紅色的小爪子。

　�。�2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（鮮艷）。

　　重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？

　　頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

　　背上：淺綠色的外衣

　　腹部：赤褐色的襯衫

　　聯(lián)系上文，理解鮮艷的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

　　思考：為什么作者用頭巾外衣襯衫來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）

　�。�3 ）第六句

　　學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。

　　小巧玲瓏是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

　　眼：透亮靈活

　　嘴：又尖又長

　　聯(lián)系上文理解小巧玲瓏（形容又小又靈巧精致）。

　　5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段

　　6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

　　板書設(shè)計 ：

　　紅色的小爪子

　　外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）

　　小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）

　　第二課時

　　一、試背第一自然段

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）

　　2 、學(xué)習(xí)第二自然段

　　自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。

　　第一句：動作敏捷

　　（1 ）貼著水面疾飛說明翠鳥飛得低而快。重點理解貼和疾。

　�。�2 ）一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

　　第二句：專心機(jī)警

　　抓重點詞體會，如：一動不動注視等待

　　通過比較看著水面與注視著水面而理解注視（集中注意力看）。

　　播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。

　　3 、學(xué)習(xí)第三自然段

　　播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）

　　提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。

　　第1 、2 句：銳利的眼睛

　　抓住悄悄露盡管還是體會。并理解銳利（尖銳鋒利，指感覺靈敏）

　　第3 、4 句：行動迅速敏捷

　　勾出捉魚的動作：蹬開像箭一樣飛過去叼起貼著飛走。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過來�？梢姶澍B行動迅速敏捷。

　　只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）

　　提示：搖晃和蕩漾的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

　　4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？

　　啟發(fā)：

　　（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動地注視著泛著微波的水面？（因為它有一雙能緊緊抓住葦稈的小爪子。）

　�。�2 ）翠鳥為什么目光銳利，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？（因為它有一雙透亮靈活的眼睛。）

　�。�3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張又尖又長的嘴。）

　�。�4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）

　　總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。

　　6 、訓(xùn)練朗讀。

　　板書設(shè)計 ：

　　活動

　　1 、迅速敏捷：疾飛

　　2 、專心機(jī)警：注視

　　捕魚

　　1 、眼睛銳利：悄悄

　　2 、行動迅速：蹬、叼、飛

　　第三課時

　　一、朗讀第1 3 自然段

　　二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。

　　真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)強(qiáng)調(diào)真想，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。

　　2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句

　　理解陡峭，板書打消想法。

　　3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能

　　從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著希望它多停一會兒中感受對翠鳥的喜愛。板書希望。

　　4 、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。

　　思考討論：假如你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？

　　6 、齊讀。

　　四、總結(jié)全文

　　五、指導(dǎo)背誦

　　板書設(shè)計 ：

　　真想

　　打消想法 喜愛翠鳥

　　希望

翠鳥教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　2、學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。

　　（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。

　�。�2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。

　　2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

　　（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）

　�。�3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。

　　二、合作交流

　　1、自讀課文，劃分自然段。

　　2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、作業(yè)。

　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。

　　第二課時

　　一、品讀體驗

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點。

　　完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

　�。�2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）

　�。�1）爪子、眼睛和嘴；

　　（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）

　�。�3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的.詞。

　　（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

　　理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

　　（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀）

　　（6）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動特點。

　�。�1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

　　（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。

　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。

　�。�3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

　�。�1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

　　按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

　�。�2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。

　�。�3）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

　�。�4）讀第二、三自然段。

　　翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

　�。�5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

　�。�1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？

　　（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）

　　二、鞏固延伸

　　1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。

　　2、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。

翠鳥教案 篇8

　　教材簡析

　　全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

　　知識梳理

　　1、詞語積累：

　　翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭

　　2、優(yōu)美句子：

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。

　　設(shè)計理念

　　選編這篇課文的意圖，一就是引導(dǎo)學(xué)生體會作者就是如何抓住事物的主要特點進(jìn)行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二就是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。本文的教學(xué)重點就是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點就是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。保畷�認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　�。玻�有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。常�感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

　　４．體會作者就是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的'，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

　　學(xué)習(xí)重點

　　抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)難點

　　體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課時安排

　　２課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。

　　2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法

　　講授法 啟發(fā)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件 卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、快樂導(dǎo)入（用時：5分鐘）

　　1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。

　�。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片）

　　介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。

　　2.板書課題。

　　看到這個課題你想知道什么？

　　1.讀課題。

　　2.思考:

　　（1）翠鳥就是什么樣子的？

　�。�2）翠鳥就是怎樣捉魚的？

　�。�3）翠鳥的家在哪里？

翠鳥教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

　　4、體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)重難點：

　　本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

　　教學(xué)安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、從鳥入手，引入新課

　　1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？

　　2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的.歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫翠鳥（板書翠鳥，引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。）

　　二、自讀自悟，了解內(nèi)容

　　1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

　　2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

　　生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。

　　三、檢查自學(xué)，生生交流

　　1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

　　2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。

　�、偌热淮澍B顏色如此鮮艷，為什么不叫花鳥或別的什么，而叫翠鳥呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）

　　②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會不同之處再交流。

　　A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

　　B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

　　A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

　　B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

　　四、認(rèn)讀生字，書寫生字。

　　1、互相檢查是否認(rèn)識了11個生字。

　　2、書寫生字

　�。�1）自主記憶生字。

　�。�2）點撥字形：

　　重點指導(dǎo)部件比例的大�。褐笇�(dǎo)翠、翁稈、透時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件，但書寫時是有區(qū)別的。（3）書寫練習(xí)。

　　第二課時

　　一、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。

　�。�1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。

　　（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

　�。�3）老漁翁的話要讀得語重心長。

　　二、選自己喜歡的段落背誦

　　三、針對喜歡，讀書討論

　　1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢？

　　請學(xué)生默讀課文，快速找出。

　　A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。

　　2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

　　我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因為喜歡，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？

　�。ㄍㄟ^討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）

　　四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

　　第三課時

　　綜合性學(xué)習(xí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

　　二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求，思考：

　　1、你了解了什么？

　　2、你不了解什么？還想了解什么？

　　三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

　　1、小組討論，確定活動計劃

　　特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

　　2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

　　利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學(xué)習(xí)成果；評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

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