【熱門(mén)】橋教案模板合集7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的橋教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn)。

　　2.揣摩學(xué)習(xí)本文說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)，弄清本文說(shuō)明的方法。

　　3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　同教學(xué)目標(biāo)2。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、默寫(xiě)生字詞。

　　巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱(chēng) 推崇 古樸 弧形

　　2、指名說(shuō)出趙州橋的特點(diǎn)及說(shuō)明順序。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問(wèn)題

　　1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國(guó)最著名的石拱橋呢，它有哪些特點(diǎn)?

　　2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋(獨(dú)拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過(guò)這兩個(gè)典型事例說(shuō)明中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)的?作者是怎

　　樣說(shuō)明的?

　　3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

　　4、朗讀第10段，思考：

　　作者怎樣說(shuō)明解放后我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會(huì)有這樣的發(fā)展?

　　揣摩本文語(yǔ)言特點(diǎn)，列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說(shuō)說(shuō)括號(hào)里詞語(yǔ)的作用。

　　1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，(大約)建成于公元282年，(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性 )

　　2.我國(guó)的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)

　　3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)

　　4.趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在(當(dāng)時(shí))(可算)是世界上最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更

　　符合實(shí)際情況。)弄清本文說(shuō)明方法

　　請(qǐng)生速讀課文，思考文章在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例說(shuō)明。例如：

　　1、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬、高時(shí)采用了 列數(shù)字 方法。

　　2、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí)，分別采用了 引用 、打比方、摹貌方法

　　3、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的'特點(diǎn)時(shí)，分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法

　　4、用趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)是 舉例子的 說(shuō)明方法。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)二

　　2、閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

　　“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米， ------。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字�！�

　　(2)這段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么?

　　__________________________________________________________

　　(3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

　　(4)這段文字的說(shuō)明順序是_____________________________。

　　(5)文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么?

　　_______________________________________________________

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)∶學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

　　能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問(wèn)題的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)∶嘗試換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望，正確對(duì)待父母的教育方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握溝通的技巧，實(shí)踐溝通的技巧。學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的用心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問(wèn)題

　　教師活動(dòng)：

　　播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒(méi)有親情嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：電視劇劇情再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母與子女之間事情的回憶。

　　活動(dòng)二：探究新知愛(ài)的沖突，學(xué)會(huì)理解父母。

　　教師活動(dòng)：

　　1、出示課本中的情景實(shí)例：（1）在我們家里，都是爸爸說(shuō)了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒(méi)有商量的余地。

　�。�2）我有心里話，愿意跟媽媽說(shuō)，因?yàn)閶寢尭�理解我�?/p>

　　2、同學(xué)們的家庭生活中有沒(méi)有類(lèi)似的`情況呢，請(qǐng)按下面提供的形式寫(xiě)下來(lái)。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

　　在我們家里：

　　3、親愛(ài)的同學(xué)們請(qǐng)想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。

　　師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛(ài)的沖突。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由他人到自己，有生活到內(nèi)心，通過(guò)回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)討論，學(xué)會(huì)換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。

　　活動(dòng)三：分組討論如何與父母之間進(jìn)行溝通

　　教師活動(dòng)：

　　1、通過(guò)上面的活動(dòng)，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。

　　2、學(xué)會(huì)溝通，我們可以從以下幾個(gè)方面，結(jié)合表格中提供的實(shí)例，或自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行分組討論。

　　合適的時(shí)間

　　合適的地點(diǎn)

　　合適的方式

　　媽媽偷看自己的日記

　　我的媽媽總是愛(ài)嘮叨

　　爸爸布置的作業(yè)寫(xiě)完了，說(shuō)話不算數(shù)，又布置了新的作業(yè)

　　父母把我的朋友拒之門(mén)外

　　學(xué)生活動(dòng)：完成上面的表格。

　　師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4、欣賞并積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞語(yǔ)言，體會(huì)感情

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　讀馬致遠(yuǎn)的小令，了解文題出處。 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　二、初讀課文

　　自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語(yǔ)言的美）

　　三、書(shū)面練習(xí)

　　1、默讀課文，完成練習(xí)

　　流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

　　人家：我的臥室（ ） 父親的書(shū)房（ ）

　　鄉(xiāng)親們過(guò)著（ ）的生活

　　2、教師批改練習(xí)。

　　3、用不同的方法重點(diǎn)解決“婀娜多姿、點(diǎn)綴風(fēng)景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語(yǔ)的意思，如“婀娜”常用來(lái)形容楊柳、女人；“點(diǎn)綴”可結(jié)合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結(jié)合典故解決。

　　填空之后/article/，朗讀詞組，進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　教師大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性答案。（學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)：自由、友好、和諧、安居樂(lè)業(yè)的生活）

　　四、感情朗讀

　　1、從最后一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記�！比胧�，返回上文，結(jié)合書(shū)面練習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的感情及表達(dá)感情的`方法/soft/。

　　2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最后一段齊讀）

　　五、劃出新詞，抄寫(xiě)新詞

　　板書(shū)：

　　流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

　　人家：我的臥室（ ） 父親的書(shū)房（ ）

　　鄉(xiāng)親們過(guò)著（ ）的生活

橋教案 篇4

　　教材分析

　　《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

　　學(xué)情分析

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以分析來(lái)代替。尤其是這篇屬于情感護(hù)強(qiáng)烈的文本，更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上，教師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中。

　　一、讓課堂書(shū)聲瑯瑯

　　《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀。那種只聽(tīng)教師滔滔不絕，不聞學(xué)生書(shū)生瑯瑯的語(yǔ)文閱讀課不是好的語(yǔ)文課。教師在讓學(xué)生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后，讓他們通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)盧溝橋的重要性，這樣的讀悟交融，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生更明白日本侵略者蓄意挑釁的原因。后面的`學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多次的朗讀，在學(xué)生悟到一定感情的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo)，有意要學(xué)生突出表現(xiàn)日本侵略者蓄意挑釁的詞語(yǔ)，這樣能讓學(xué)生更好地把握內(nèi)容，體驗(yàn)內(nèi)容，從中受到情感的撞擊，獲得思想的啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

　　2、、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。

　　3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.揭題質(zhì)疑：

　　看了課題，有什么疑問(wèn)?

　　學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

　　2.解決問(wèn)題：

　　學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流。

　　相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　(1)小黑板出示詞語(yǔ)。相機(jī)理解部分詞語(yǔ)。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

　　(3)指名分自然段讀課文。

　　3. 指導(dǎo)分段：

　　(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

　　(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　第一段(1)：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(2-5)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

　　第三段(6-8)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

　　第四段(9)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書(shū))

　　5、盧溝橋烽火

　　1、生字 生詞

　　2、第一段(1)：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(2-5)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

　　第三段(6-8)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

　　第四段(9)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　(1)習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　(2)解釋加點(diǎn)字

　　同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

　　教學(xué)反思

　　了解事變意義，講述英雄故事。試圖通過(guò)許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的行為。

　　1. 自由朗讀最后一段。

　　2. 在八年抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外書(shū)中讀到或從電影、電視中看到過(guò)的抗日英雄的感人故事。

　　3. 小組推薦代表講述英雄故事。

橋教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設(shè)計(jì)原理。

　　2、經(jīng)歷一次按要求制作橋的過(guò)程。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和操作能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)橋的觀察及實(shí)踐操作，了解橋的設(shè)計(jì)原理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　橋的圖片

　　30CM

　　長(zhǎng)以上小竹棒 細(xì)繩若干、

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？

　　小組研究：為什么要這樣設(shè)計(jì)？

　　觀察圖片

　　學(xué)生分組討論：這樣設(shè)計(jì)的'優(yōu)點(diǎn)。

　　二、研究拱橋設(shè)計(jì)原理

　　1、拱橋的分類(lèi)。

　　2、為什么要設(shè)計(jì)成“拱形”？

　　3、教師演示：做一個(gè)對(duì)拱足沒(méi)有向外推力拱，簡(jiǎn)單分析原理。

　　4、得出原理。

　　學(xué)生討論、交流、嘗試匯報(bào)。

　　觀察演示后同桌動(dòng)手操作。

　　三、研究拉索橋設(shè)計(jì)原理

　　1、出示拉索橋圖片。

　　2、觀察：這些橋的結(jié)構(gòu)。

　　3、討論：拉索橋的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、實(shí)踐操作：模擬做一個(gè)拉索橋。

　　5、小結(jié)。

　　觀察圖片

　　學(xué)生討論

　　小組合作、模擬。

　　四、拓展

　　教師要求學(xué)生觀察所收集的橋的圖片，同桌討論橋的結(jié)構(gòu)分類(lèi)及優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生觀察、討論。

橋教案 篇6

　　一、教材分析

　　本課教材是根據(jù)體育與健康新課標(biāo)的要求選定的，水平一的學(xué)生應(yīng)能指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別，說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受，努力改正不正確的身體姿勢(shì)。正確的身體姿勢(shì)簡(jiǎn)單易學(xué)，但是要保持并形成習(xí)慣難度比較大，需要重復(fù)練習(xí)。在教學(xué)中，采用隨講隨練的方法，鞏固練習(xí)采用游戲的形式，避免學(xué)生因動(dòng)作簡(jiǎn)單、單一而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并且課堂中隨時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)和禮儀風(fēng)范。

　　二、學(xué)情分析

　　根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，正確的身體姿態(tài)是增進(jìn)和保持身體健康的基本保證。小學(xué)學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)是十分重要和必要的，身體的正確姿態(tài)是在日常生活、學(xué)習(xí)和鍛煉中逐漸養(yǎng)成的。俗話說(shuō)“坐如鐘”“站如松”“行如風(fēng)”，從小養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，并非是一件小事，我們一定要引起學(xué)生重視。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以“課標(biāo)”中“水平一”為依據(jù)，在對(duì)學(xué)生近一段時(shí)期的具體了解、實(shí)際情況和知識(shí)水平基礎(chǔ)上制定的。

　　1、使學(xué)生了解正確的走姿并能說(shuō)出正確走的動(dòng)作名稱(chēng)。

　　2、使95%的同學(xué)學(xué)會(huì)30cm寬窄道走的正確方法。

　　3、發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：沿直線走。

　　難點(diǎn)：抬頭挺胸，兩臂前后擺動(dòng)。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法

　　在本課的教學(xué)中，采用情景導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯(cuò)法等教學(xué)方法達(dá)到傳授知識(shí)和掌握動(dòng)作技能的'目的。通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、競(jìng)賽和情景教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)精神。

　　2、學(xué)法

　　抓住低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考等方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過(guò)程，通過(guò)主動(dòng)體驗(yàn)，邊學(xué)邊練；運(yùn)用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，共同努力來(lái)完成本課教學(xué)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、在開(kāi)始部分，體育委員整隊(duì)集合，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，大概用時(shí)1-2分鐘。

　　2、在準(zhǔn)備部分通過(guò)教師情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物走。意圖是讓學(xué)生知道在自然界中各種動(dòng)物行走姿態(tài)的區(qū)別。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身操活動(dòng)，本部分設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生充分活動(dòng)身體，避免運(yùn)動(dòng)損傷，大概用時(shí)8-9分鐘。

　　3、在基本部分處理主教材時(shí)，首先教師通過(guò)學(xué)生模仿解放軍行走姿勢(shì)，導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。游戲《過(guò)小橋》，通過(guò)學(xué)生互幫互助過(guò)小橋，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。自然走時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并找完成動(dòng)作較好的學(xué)生進(jìn)行示范，使學(xué)生在接下來(lái)的練習(xí)中改正動(dòng)作。競(jìng)賽過(guò)小橋，激發(fā)了學(xué)生興趣。這一點(diǎn)的教學(xué)意圖是突破教材的重點(diǎn)，體會(huì)正確的走的姿態(tài)。接下來(lái)是游戲《換物賽跑》，教學(xué)意圖是搭配教材，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，增進(jìn)學(xué)生之間的感情；在整堂課的教學(xué)過(guò)程中注重安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。使課堂氣氛達(dá)到高潮。同時(shí)時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。大概用時(shí)26-27分鐘左右。

　　4、結(jié)束部分通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《小鳥(niǎo)飛》的放松練習(xí)，使學(xué)生身心得到放松，有個(gè)良好的精神狀態(tài)投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。最后小結(jié)本課的優(yōu)缺點(diǎn)，提出希望，宣布下課。用時(shí)3-4分鐘。

　　六、預(yù)期教學(xué)效果及本課亮點(diǎn)

　　本課亮點(diǎn)為：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學(xué)練中能調(diào)整情緒，競(jìng)賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動(dòng)自身和全組的情緒；提高學(xué)生間的人際交往能力，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)；達(dá)成人人參與，小組合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，兒童化、興趣化，使學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。

　　八、器材：

　　接力棒7根 壘球7個(gè) 呼啦圈7個(gè)

橋教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 自主學(xué)習(xí)本課生詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)“安瀾橋、雪冤”等詞語(yǔ)。

　　2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，

　　寫(xiě)課文提綱；體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

　　3. 通過(guò)對(duì)課文的理解，體會(huì)犧牲自己、造福于百姓的人的無(wú)私

　　奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（重點(diǎn)） 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

　　1. 通讀課文，梳理遇到的基礎(chǔ)知識(shí)（生字字音、形近字、多音

　　字等）；勾畫(huà)感受深刻的語(yǔ)句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標(biāo)題。

　　2. 完成“預(yù)習(xí)自測(cè)”題目�！罢�體感知”2.書(shū)面完成。

　　3. 將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題，或不懂的問(wèn)題填寫(xiě)

　　在后面的“我的`疑問(wèn)”處。

　　教材助讀：

　　走進(jìn)作者; 閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。

　　知識(shí)鏈接：

　　安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四

　　川省成都市都江堰魚(yú)嘴之上，被譽(yù)為“中國(guó)古代五大橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀，全長(zhǎng)約500米。

　　預(yù)習(xí)自測(cè)：

　�。�1）給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

　　露縫（ ） 岷江（ ） 斷折（ ） 逮捕（ ）處死（ ） ．．．．．

　　團(tuán)扇（ ）來(lái)扇（ ） 紫坪鋪（ ） 縫隙（ ）河堤（ ） ．．．．．

　�。�2）將下列詞語(yǔ)從課文中劃出來(lái)(用彩筆)，并在生字本上抄寫(xiě)兩遍。 安瀾橋 縫隙 橋墩 忙碌 搖擺 逮捕 雪冤

　　疲乏 頭暈眼花 千真萬(wàn)確 都江堰

　　（3）比一比再組詞。

　　灌 ( ) 砂 （ ） 瀾 （ ） 敦 （ ） 宴（ ）

　　罐（ ） 沙 （ ） 斕 （ ） 墩 （ ） 堰（ ）

　　整體感知：

　　1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味。

　　（朗讀指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語(yǔ)氣體會(huì)作者的感情）。

　　2. 請(qǐng)給課文列提綱。

　　我的疑問(wèn)：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題，或不

　　懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上和老師同學(xué)交流。

　　家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

　　我的自主學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦！爸爸、媽媽送我?guī)最w星吧�。� ）

　　課 內(nèi) 探 究

　　1. 我思考，我收獲

　　學(xué)習(xí)建議：

　　請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)）

　　2. 質(zhì)疑解疑，合作探究

　　探究點(diǎn)一： 索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點(diǎn)二：課文寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催�要寫(xiě)都江堰？

　　1. 給下列多音字選擇正確讀音。

　　Pū pù 當(dāng)鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．

　　鋪面（ ） 鋪設(shè)（ ） 鋪張（ ） ．．．

　　dǎi dài 逮�。� ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

　　Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．

　　處置（ ） 處方（ ） 處得來(lái)（ ） ．．．

　　2. 縮句。

　�。�1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大

　　堤。

　�。�2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。

　　3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完成填空。

　　拓展練習(xí)：

　　（1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。

　�。�2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長(zhǎng)

　　篇小說(shuō)《寒夜》。

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