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《空氣》教案（通用19篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《空氣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《空氣》教案 1
一、導(dǎo)入新課
⒈講述：我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說(shuō)一說(shuō)嗎？
⒉提問(wèn)：世界環(huán)境日是什么時(shí)候？今天的口號(hào)是什么？
�、持v述：其實(shí)空氣也是生命之源
二、學(xué)習(xí)新課
1．了解空氣和生命的關(guān)系。
(1)為什么說(shuō)空氣也是生命之源呢？
(2)觀(guān)察P12三幅圖，你想到了什么？
2．了解我們周?chē)目諝狻?/p>
�。�1）空氣是我們不能離開(kāi)的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？
�。�2）人類(lèi)哪些活動(dòng)會(huì)影響空氣質(zhì)量？哪個(gè)小組愿意來(lái)介紹你找到的資料？
�。�3）人類(lèi)一直不斷的.在污染著我們賴(lài)以生存的空氣�？諝獾奈廴疚覀兛床坏�，空氣受污染后會(huì)給我們帶來(lái)什么危害？
（4）我們周?chē)目諝猬F(xiàn)況是什么樣的，我們可以去調(diào)查一下。
（5）室外的空氣我們可以從哪些方面調(diào)查？
�。�6）室內(nèi)的空氣我們又可以從哪些方面調(diào)查？
�。�7）將我們調(diào)查到結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�8）教師介紹表格記錄方法。
三、鞏固應(yīng)用
1、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？
2、學(xué)生介紹書(shū)上的6幅圖。
3、凈化空氣，我們還能做些什么？
四、作業(yè)
1、完成調(diào)查記錄。
2、出一份保護(hù)、防治空氣污染的小報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
空氣也是生命之源
《空氣》教案 2
教學(xué)目的
知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。
能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題的思維能力。
思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解空氣的組成及空氣污染與防治。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。
教學(xué)用具
儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。
藥品：紅磷、水。
其它：火柴。
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【引入】人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體?
空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。
【板書(shū)】第一章 空氣 氧
第一節(jié) 空氣
【板書(shū)】一、空氣的組成
【提問(wèn)】1．空氣就在你周?chē)隳苊枋鏊心男┪锢硇再|(zhì)嗎？
2．空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定（課本p.7圖1-1）。
思考、回答問(wèn)題。
回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。
復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
介紹儀器名稱(chēng)，操作順序，提示學(xué)生觀(guān)察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。
【學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定（教參p.7圖1-1）。
介紹儀器名稱(chēng)，裝置原理，操作操作順序，注意事項(xiàng)。
用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)剩余氣體�！痉治鲇懻摗繂l(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：
1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說(shuō)明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？
2．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢？
3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)，火柴熄滅說(shuō)明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？
【板書(shū)】空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。空氣中主要成分是氧氣和氨氣。
【講述】人類(lèi)對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過(guò)程（利用投影掛圖講解）。
【小結(jié)】空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。
【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1），指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
填寫(xiě)觀(guān)察記錄：
紅磷燃燒時(shí)有大量
生成，同時(shí)鐘罩內(nèi)水面逐漸 ，等燃燒停止，白煙消失后，鐘罩內(nèi)水面上升了約 積極，剩余氣體約占總體的
用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi)，火焰 。
實(shí)驗(yàn)記錄：
紅磷燃燒時(shí)有大量
生成，打開(kāi)彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占瓶容積的 。
火焰 。
分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。
理解記憶
閱讀課本p.7~p.8
準(zhǔn)確記憶
做練習(xí)一
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育。
鞏固加深理解記憶。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【問(wèn)題引入】你知道污染空氣的是哪些物質(zhì)？來(lái)源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結(jié)合掛圖、投影討論）。
【板書(shū)】二、空氣的污染與防治
1．污染空氣的性質(zhì)：粉塵、有害氣體。
2．污染物的主要來(lái)源：礦物燃料、化工廠(chǎng)的廢氣，汽車(chē)排放的尾氣等。
3．防治和減少空氣污染的方法：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，消除、減少污染源。
【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)
【課后小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是重要的，是每個(gè)公民都應(yīng)盡的`義務(wù)和責(zé)任。
【投影】隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附4）
思考、看投影片討論。
閱讀課本p.9第二、第三自然段。
討論、歸納、綜合、記憶。
做練習(xí)二
歸納、總結(jié)
獨(dú)立完成檢測(cè)題
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。
鞏固已學(xué)知識(shí)。
學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充完整。達(dá)到本節(jié)教學(xué)目的。
及時(shí)反饋
附1：課堂練習(xí)一
1．空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是 （ ）
�。ˋ）氧氣 （B）氮?dú)?（C）二氧化碳 （D）稀有氣體
2．在100升空氣里氮?dú)獾捏w積大約是 （ ）
（A）78升（B）78% （C）21升（D）21%
3．空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為 （ ）
�。ˋ）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5
附2：課堂練習(xí)二
4．排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為 （ ）
�。ˋ）一類(lèi) （B）兩類(lèi) （C）三類(lèi) （D）四類(lèi)
5．造成大氣污染的有害氣體是 （ ）
�。ˋ）氮?dú)狻⒀鯕?（B）稀有氣體、二氧化碳
�。–）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮?dú)�、二氧化�?/p>
6．下列情況一般不造成空氣污染的是 （ ）
�。ˋ）煤燃燒生成的煙 （B）汽車(chē)排氣生成的煙霧
�。–）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧
7．被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害 的健康，影響 的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。
8．在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，必須要充分認(rèn)識(shí) 的重要性，注意消除 以保障人類(lèi)的健康和保護(hù)自然資源。
附3：課堂練習(xí)答案
1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．C 7．人體 作物 8．保護(hù)環(huán)境 污染源
附4：隨堂檢測(cè)
1．將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分?jǐn)?shù)）序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。
�。ˋ）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03%
（1）二氧化碳（ ） （2）氧氣（ ） （3）氮?dú)猓?） （4）稀有氣體（ ）
2．下列說(shuō)法正確的是 （ ）
�。ˋ）空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成
�。˙）空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%
�。–）在通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣
�。―）空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成
3．桌子上入一個(gè)空燒杯，燒杯內(nèi) （ ）
�。ˋ）是氮?dú)?（B）是氧氣 （C）是空氣 （D）沒(méi)有物質(zhì)
4．證明空氣成分的科學(xué)家是 （ ）
�。ˋ）法國(guó)的拉瓦錫 （B）瑞典的舍勒
�。–）英國(guó)的道爾頓 （D）英國(guó)的普利斯特里
5．下列排放到空氣中的物質(zhì)，不使空氣受到污染的是 （ ）
�。ˋ）煤燃燒產(chǎn)生的煙 （B）石油化工廠(chǎng)排放的廢氣
�。–）汽車(chē)排出的尾氣 （D）植物光合作用放出的氣體
《空氣》教案 3
目標(biāo)：
使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對(duì)人有害；建立初步的健康保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。
過(guò)程
1、教師和幼兒一起討論：午睡后為什么要開(kāi)窗通氣？使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾�。煌L(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)看蒙頭睡覺(jué)的圖片，并討論這樣睡有什么不好。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
4、讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。
建議
1、教師應(yīng)絕對(duì)禁止家長(zhǎng)在園內(nèi)吸煙。
2、組織幼兒向家長(zhǎng)宣傳，要求家長(zhǎng)以身作則，并幫助幼兒樹(shù)立保護(hù)自己安全和健康的識(shí)。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行清潔衛(wèi)生教育，知道清潔新鮮的'空氣是每個(gè)人都需要的。這個(gè)教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)在日常教育中時(shí)提醒幼兒，使幼兒從小建立愛(ài)清潔的初步意識(shí)。
4、可以采用形象的手段，讓幼兒直觀(guān)地看到渾濁的空氣通過(guò)氣管和皮膚毛孔的困難景象：氣管和皮膚"表情"很痛苦。但空氣變得新鮮時(shí)，氣管和皮膚則露出"高興"的樣子。
《空氣》教案 4
目標(biāo)：
運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋(píng)果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號(hào)碼。
空氣清香劑或香水。
過(guò)程：
感覺(jué)空氣。
--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？
--幼兒各自用自己想出來(lái)的方法進(jìn)行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺(jué)空氣的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng)，再次感受空氣的流動(dòng)與存在。
--原來(lái)空氣就在我們身邊，而且到處都有。
嗅覺(jué)大師。
--給每組幼兒提供一套用來(lái)嗅聞的物品。
--請(qǐng)幼兒閉上眼睛，逐一揮動(dòng)、嗅聞，并記住膠卷盒上的號(hào)碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西？誰(shuí)能聞出來(lái)，誰(shuí)就是了不起的"嗅覺(jué)大師"。
--是誰(shuí)讓我們成為了"嗅覺(jué)大師"？（空氣）神秘的氣流。
--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢？
--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里，它能幫我們聞到香香的氣味。
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來(lái)些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的'香味，等等）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。
《空氣》教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的 日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門(mén)，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機(jī)，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個(gè)，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來(lái)一位好朋友，他們猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要
一時(shí)一刻離不了。（空氣）
2.出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？（空氣）
二、教師提出問(wèn)題讓幼兒猜想。
1.找空氣：師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找什么地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在它們的里面？（空氣）
幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。
三、探索活動(dòng)，讓幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說(shuō)出自己的感受然后，用嘴對(duì)著手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動(dòng)的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己看到的現(xiàn)象。
四、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知空氣存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的'水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的各一名代表上來(lái)演示，通過(guò)對(duì)比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。
2.提問(wèn)；是誰(shuí)在幫忙？為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)導(dǎo)出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流；杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3.將蠟燭點(diǎn)燃，請(qǐng)一名幼兒用玻璃杯罩住，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周?chē)縿?dòng)，觀(guān)察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M(mǎn)空氣，只是我們看不見(jiàn)它。
五、游戲；找空氣。
讓幼兒一人一個(gè)塑料袋到外面找空氣玩，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀(guān)察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。
《空氣》教案 6
教學(xué)目的：
1幼兒做實(shí)驗(yàn)，感知大氣壓強(qiáng)的存在
2提高幼兒觀(guān)察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力
3發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1吸盤(pán)、吸力球、
2包裝盒、吸管、
3玻璃杯、紙板、
4碗、蠟燭
教學(xué)過(guò)程：
1玩吸盤(pán)、吸力球
1）教師提出問(wèn)題：吸力球如何粘在吸盤(pán)上？
2）幼兒動(dòng)手操作將吸力球粘在吸盤(pán)上。
2玩果汁紙盒
幼兒向紙盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀(guān)察紙盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？
使幼兒感受空氣的存在
3用玻璃杯、紙板做實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒把玻璃杯中裝滿(mǎn)水，然后用一塊紙板蓋住玻璃杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀(guān)察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎？想一想為什么？
4做實(shí)驗(yàn)：水面升高了
教師在碗中立一根點(diǎn)燃的蠟燭，然后倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)生了什么。
幼兒：水面升高了
使幼兒知道大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
教案總結(jié)：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道空氣的.力量，感知在日常生活中大氣壓強(qiáng)的存在。激發(fā)幼兒探索的欲望及動(dòng)手操作的能力。
《空氣》教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
空氣在我們?nèi)粘Ｉ钪惺潜夭豢缮俚�，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。
二、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀(guān)察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的`玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將被子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2、啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
四、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
3、請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索思考：水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第一頁(yè)，繼續(xù)進(jìn)行空氣的游戲。
《空氣》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪降臍w納概括能力。
3、在實(shí)驗(yàn)研討過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、塑料杯子（也可用還蓋去底的飲料瓶）、釘子或小刀；杯子、沙、水、泡沫小塊（上插小紅旗，旗桿可用大頭針制作）、吸管、玻璃水槽、注射器、氣球。
2、“貯藏室”真空袋的使用錄像。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
1、提問(wèn)：
（1）你能說(shuō)說(shuō)空氣是一種什么樣的氣體嗎?
�。�2）什么地方有空氣?
�。�3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰(shuí)能說(shuō)出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說(shuō)，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了?
（1）談話(huà)：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰(shuí)能想出一個(gè)巧妙的辦法把它送到水下?
�。�2）學(xué)生討論，提出正確的.方法。
（3）根據(jù)方法，分組實(shí)驗(yàn)。
�。�4）學(xué)生匯報(bào)，教師演示。為什么水進(jìn)不了杯子呢?
（5）教師按住杯子提問(wèn)：假如我們?cè)诒状烈恍】讜?huì)怎么樣?（如用去底的飲料瓶可反復(fù)實(shí)驗(yàn)）或提問(wèn)：旋松瓶蓋會(huì)發(fā)生什么情況呢?
根據(jù)學(xué)生回答，教師演示，為什么水又能進(jìn)杯子了呢?杯中的空氣在水的壓力下從孔中趕了出去，杯中的空間被水占據(jù)了。
�。�6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所觀(guān)察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書(shū)課題）
（1）提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過(guò)來(lái)，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管）
�。�2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁(yè)下面一組插圖，自己想出辦法。
方法一：一只杯子倒扣壓入水底，慢慢傾斜，讓空氣進(jìn)入倒扣的裝水杯子中，將水趕跑。
方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹氣。
�。�3）提問(wèn)：你能用這種方法把沉船打撈上來(lái)嗎?
�。�4）學(xué)生討論。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來(lái)）
�。�5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�6）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓一只注射器中的空氣去占據(jù)另一只注射器的空間。（用兩只注射器和一根皮管做成連通器）
�。�7）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。（每?jī)晌粚W(xué)生相互按連通注射器，或?qū)⑵渲幸恢蛔⑸淦鞣湃胨壑�，注入空氣上浮，抽去空氣下沉�?/p>
課后感受
學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間這一現(xiàn)象，但應(yīng)用的卻不夠。
《空氣》教案 9
目標(biāo)要求
1、知識(shí)與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過(guò)程；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)純凈物和混合物，初步了解對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)空氣的組成的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。
難點(diǎn)：能否用紅磷以外的物質(zhì)來(lái)測(cè)定空氣的組成。
課型：探究型，多媒體
課時(shí)：二課時(shí)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程；
1、情景導(dǎo)入：出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片
提問(wèn)1：這幅圖片上除了藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)植物外還有什么？——空氣
提問(wèn)2：人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體？——空氣。
討論：請(qǐng)說(shuō)出空氣與我們的關(guān)系。
2、新課探究：
空氣的組成
閱讀：課本
思考：二百多年前，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結(jié)論是什么？
結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占總體積的1/5。
[實(shí)驗(yàn)2-1]空氣中氧氣含量的測(cè)定
現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5
結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。
推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮?dú)獠蝗紵�，不支持燃燒，難溶于水。
探究：
1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？
2、紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？
3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？
探究參考：
1、少于1/5的可能：紅磷的.量不足，溫度沒(méi)冷到室溫就觀(guān)察，裝置的氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。
2、如果紅磷的量不足反應(yīng)結(jié)束后瓶?jī)?nèi)有殘余氧氣；氧氣含量低時(shí)，紅磷熄滅，氧氣剩余。
3、裝置不能漏氣。
結(jié)論；空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。
空氣的組成：氮?dú)猓∟2）78%、氧氣（O2）21% 、稀有氣體0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它雜質(zhì)0.03%
混合物和純凈物：
混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。
純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)�？梢杂脤�(zhuān)門(mén)的符號(hào)來(lái)表示。
小結(jié)：略
第二課時(shí)：
空氣的作用；
討論：空氣有什么作用？為什么說(shuō)空氣是一種寶貴的資源？
閱讀：課本第24頁(yè)
1、氧氣：
討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？
閱讀：課本第24頁(yè)
2、氮?dú)?/p>
討論：氮?dú)庥心男┯猛荆?/p>
1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保護(hù)氣。3）.液氮冷凍麻醉。4）.超導(dǎo)性5）.食品包裝時(shí)充氮以防腐。
討論：
1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵俊荒苤С秩紵?/p>
2）.集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒俊粫?huì)；能
3）.空氣所表現(xiàn)出來(lái)的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？——能
小結(jié)：
物理性質(zhì)：一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等。這些性質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來(lái)。
化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)
練習(xí)：請(qǐng)列出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
3、稀有氣體
定義：由于有空氣中含量比較少
成員：氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)
性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味。由于其化學(xué)性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。所以叫惰性氣體。
用途：保護(hù)氣、不同顏色的電光源。（放映影像資料）
四、空氣的污染與防治
出示藍(lán)天白云與空氣污染對(duì)比圖片。
討論：
1.在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的情況？
2.大氣污染會(huì)造成哪些危害？
3.為了保護(hù)人們賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？
粉塵
空氣污染物 二氧化硫 SO2
有害氣體 一氧化碳 CO
二氧化氮 NO2
空氣污染的途徑：汽車(chē)尾氣的排放，工廠(chǎng)的廢氣、礦石燃料的燃燒等。
如何防治：閱讀課文第26頁(yè) 放映影像資料
總結(jié)：略
作業(yè)：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)
課后反思：
《空氣》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的`）
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā) 現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現(xiàn)象。
5、討論： 第一次手帕為什么沒(méi)濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀(guān)察它們的變化。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
《空氣》教案 11
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提醒幼兒綠化樹(shù)木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。（不能裝東西）
�。�2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？
�。�3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。
實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？
2、認(rèn)識(shí)空氣
�。�1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺(jué)？為什么？
小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì)因缺氧而死。
實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？
小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的'空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。
實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
�。ㄋ模┯變杭w討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（五）教師小結(jié)：
我們的周?chē)教幎际强諝�，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠(chǎng)排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？
你還知道空氣有那些用處？
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。
《空氣》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道空氣對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。
2、能防止空氣被污染，有一定的環(huán)保意識(shí)。
3、對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣，能關(guān)心和探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類(lèi)和動(dòng)、植物生存的必要條件。
4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。
5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示地球儀，引起幼兒談話(huà)興趣：
1、出示地球儀。
�。�1）師：你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么？（教師揭開(kāi)布簾出示地球儀）
對(duì)了，這個(gè)就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由講述）
�。�2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由講述）
�。�3）：原來(lái)地球上有我們賴(lài)以生存的空氣。
2、幼兒做簡(jiǎn)單的小游戲。
�。�1）師：我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢？我們?cè)囈辉嚥缓粑鼤?huì)怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）
�。�2）不呼吸會(huì)很難受，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)悶死，空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。
二、看看講講，了解新鮮空氣的來(lái)源。
1、師：空氣是看不見(jiàn)摸不著的那它是從什么地方來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒相互交流）
2、觀(guān)看錄像。
師：我們來(lái)看一段錄像，一起去發(fā)現(xiàn)空氣來(lái)源的奧秘。
教師解說(shuō)：這里是一片大森林，里面有許許多多的植物，這些植物寶寶的本領(lǐng)可大了，在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去，經(jīng)過(guò)消化以后，再吐出干凈的空氣來(lái)。這回你們知道新鮮空氣是怎么來(lái)的了吧。
6、：植物的綠葉能制造出新鮮空氣來(lái)。
三、情景表演，引出長(zhǎng)期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會(huì)不健康。
1、師：新鮮的空氣能使人身體健康，那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會(huì)怎么樣？（情景表演）
小猴：熊貓醫(yī)生，熊貓醫(yī)生，你給我看看病吧。
熊貓醫(yī)生：小猴，你怎么了？
小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！
熊貓醫(yī)生：好！你別動(dòng)，我給你檢查一下，啊，張嘴。
小猴：怎么樣？熊貓醫(yī)生？
熊貓醫(yī)生：你最好還是拍一張X光片子吧！
小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！
熊貓醫(yī)生：那你站好了，別動(dòng)！（熊貓醫(yī)生給小猴拍片子）
熊貓醫(yī)生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的`肺！
小猴：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？我的肺怎么會(huì)變成黑的了呢？
2、提出置疑，幼兒討論小猴的肺為什么會(huì)變成黑色的？（幼兒討論）
3、繼續(xù)表演：
小猴：熊貓醫(yī)生，這是怎么一回事��？
熊貓醫(yī)生：這有多種原因了，不過(guò)最主要的原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。
小猴：啊～可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠(chǎng)排出的煙造成的吧！那我該怎么辦�。�
熊貓醫(yī)生：我看你還是動(dòng)一個(gè)手術(shù)吧，換一個(gè)干凈的肺，記得換好肺后要多注意保護(hù)，不要再吸煙了！
4、：新鮮的空氣能使人身體健康，長(zhǎng)期吸進(jìn)受污染的空氣會(huì)導(dǎo)致人生病，危害人的健康。
四、通過(guò)錄像知道空氣被污染后的危害性。
出示圖片等資料，幼兒講述空氣被污染的各種危害。
五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，討論。
1、教師：空氣被污染了，我們的生存就受到了威脅，我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢？（幼兒分組討論并回答）
2、結(jié)束：我們回去再找找看，有沒(méi)有保護(hù)空氣的辦法和資料，下一次我們繼續(xù)討論
《空氣》教案 13
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)求知欲：
一物到處有，用棒趕不走；
眼睛看不見(jiàn)，手摸也沒(méi)有；
咀嚼無(wú)滋味，沒(méi)它活不久。
�。ǹ諝猓�
師：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)第二單元——我們周?chē)目諝猓ò鍟?shū)）
二、閱讀感知，交流匯報(bào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本，找出應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)。
生：（同位交流）學(xué)生匯報(bào)。
師：在這一單元中，重點(diǎn)是氧氣的有關(guān)知識(shí)。
三、啟思誘想，講練結(jié)合。
1、空氣的組成：
師：大自然中的氧氣主要存在于空氣中，空氣是由哪些成分組成的，各成分約占空氣體積的多少，請(qǐng)同學(xué)們完成卷上的練習(xí)1。
2、空氣的污染：
師：一般說(shuō)來(lái)，空氣的成分是比較固定的，但隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，造成了對(duì)空氣的污染。被污染的空氣會(huì)損害人體健康，影響生態(tài)平衡，請(qǐng)同學(xué)們看一段小資料。
出示科件：小資料
�。�1） 英國(guó)倫敦?zé)熿F事件
1952年12月5日至8日，英國(guó)倫敦全境幾乎為燃煤產(chǎn)生的`煙霧毒氣所覆蓋，致使四天中死亡人數(shù)較常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝結(jié)在煙塵上而造成的。
師：看完這段小資料，你有哪些感想呢？
生：大氣污染嚴(yán)重危害著人類(lèi)的身體健康。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看圖片（出示大氣污染圖），找出大氣污染造成的危害有哪些？
生：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞、動(dòng)植物死亡、人生病等。
師：哪些物質(zhì)可以導(dǎo)致大氣污染？
生：飛機(jī)、汽車(chē)尾氣的排放，工廠(chǎng)的廢氣。
生：礦物燃料的燃燒和一些有害氣體。
師：有害氣體有哪些？
生：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
師：因此，我們一定要學(xué)好化學(xué)，利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)保護(hù)環(huán)境。從我做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的生活環(huán)境更美好。請(qǐng)談?wù)勀愕淖龇ā?/p>
生：植樹(shù)造林、種草。
生：使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。
生：不使用一次性筷子。
生：節(jié)約紙張。
3、氧氣的性質(zhì)、制法、用途：
師：我們知道，細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中卻能劇烈燃燒，這是為什么呢？
生：這是因?yàn)檠鯕獾臐舛龋ê浚┎煌?/p>
師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣時(shí)，主要是從氧氣的性質(zhì)、制法、用途這三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中重點(diǎn)是氧氣的性質(zhì)和制法。
�。�1）、氧氣的物理性質(zhì)：
師：首先，讓我們復(fù)習(xí)一下它的物理性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
出示科件（1）
① 在通常狀況下，氧氣是一種（）顏色，（）氣味的（）體。
�、� 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣（）故可用（）法收集。
③ 它（）溶于水，故可用（）法收集。
壓強(qiáng)為101千帕壓強(qiáng)為101千帕
�、� 氧氣 （）色液體（ （）色（）狀固體
約—183℃約—218℃
（2）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：
師：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這四幅圖，判斷分別是哪些物質(zhì)在氧氣中燃燒，判斷的依據(jù)是什么，你能完整地描述一下它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？
出示科件（2）：
鋁、硫、紅磷、鐵在氧氣中燃燒的圖片。
生：交流并匯報(bào)，不完整的由其他同學(xué)補(bǔ)充。
師：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出這四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
師：此外，我們還學(xué)過(guò)哪些物質(zhì)也可以與氧氣反應(yīng)呢？
生：鎂、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。（要求寫(xiě)出化學(xué)方程式）
�。�3）氧氣的用途：
師：氧氣的性質(zhì)決定著它的用途。說(shuō)出它有哪些用途呢？
生：供給呼吸和支持燃燒。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示一組物質(zhì)用途的圖片——氧氣、氮?dú)�、稀有氣體、二氧化碳，判斷哪些是氧氣的用途）
生：答略。
�。�4）、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：
師：氧氣既然有那么多的用途，我們?cè)撛鯓又频醚鯕饽兀渴紫�，我們�?lái)復(fù)習(xí)一下它的實(shí)驗(yàn)室制法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣用什么藥品，它的反應(yīng)原理是什么？
生：答略。
師：請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。（生板演）
師：在這兩個(gè)式子中，都有二氧化錳，但它們的含義卻不同，誰(shuí)能說(shuō)出它們的區(qū)別呢？
生：在（1）式中，二氧化錳是催化劑，是反應(yīng)條件，它的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變。在（2）式中，二氧化錳是生成物。
師強(qiáng)調(diào)：催化劑的概念（一變二不變）。
師：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，請(qǐng)同學(xué)們考慮設(shè)置發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？
生：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。
師：收集裝置與什么有關(guān)？
生：生成物的性質(zhì)，如密度、溶解性等。
師：通過(guò)分析反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，讓學(xué)生說(shuō)出加熱高錳酸鉀制取氧氣必須用的一種儀器是酒精燈，利用分解過(guò)氧化氫制取氧氣的裝置與二氧化碳的制取裝置相同。
師：出示四副裝置圖，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，找出哪幅可用于加熱高錳酸鉀，哪幅可用于分解過(guò)氧化氫。
生：答略。
師：其中第二幅圖是最簡(jiǎn)易的裝置，請(qǐng)同學(xué)們比較2、3兩幅圖有什么不同，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
生：為了便于隨時(shí)添加液體。
師：除此以外，還可用什么儀器代替長(zhǎng)頸漏斗呢？
生：注射器、膠頭滴管等。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察排水法和向上排空氣法的導(dǎo)氣管有什么不同？
生：排水法是彎管。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示的儀器，設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的所有裝置，用字母表示。其中玻璃片和鐵架臺(tái)省去。
生組裝并交流匯報(bào)。
師：利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟、收集方法、注意問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。生看錄像。
師：工業(yè)上如何制取氧氣呢？
生：分離液態(tài)空氣，利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同，將它們分開(kāi)。
四、反思回顧、整理歸納。
讓學(xué)生交流匯報(bào)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
《空氣》教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)
（2）空氣的主要成分和組成
�。�3）純凈物和混合物的概念
2、過(guò)程與方法：通過(guò)白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)方法：
探究式學(xué)習(xí)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
引入：
在古時(shí)的中國(guó)和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對(duì)的嗎？隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。
一、用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量
1、實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的.固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷）
紅磷+氧氣→五氧化二磷
2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，
�。�2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里，進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶?jī)?nèi)空間1/5。
3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：
�。�1）不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實(shí)驗(yàn)。
�。�2）進(jìn)入瓶中誰(shuí)的體積一般小于瓶?jī)?nèi)空間的1/5的可能原因是：
①紅磷量不足。
②氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
�、畚蠢鋮s至室溫。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)習(xí)方法：閱讀討論，合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
目的意圖
引入：空氣不僅是人類(lèi)生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直切主題
【提出問(wèn)題1】氧氣具有哪些用途？
閱讀教材，分組討論，匯報(bào)交流，歸納出氧氣的用途
學(xué)會(huì)從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力
【階段小結(jié)提出問(wèn)題2】
引導(dǎo)學(xué)生討論教科書(shū)的一組討論題，分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。
分組討論，溫故知新，學(xué)會(huì)對(duì)同一現(xiàn)象，從不同角度來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
【階段小結(jié)提出問(wèn)題3】
氮?dú)庥心男┯猛灸兀?/p>
閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。
討論稀有氣體的用途
兩人一組對(duì)決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。
及時(shí)記憶落實(shí)
投影展示圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？
暢說(shuō)欲言。
提高識(shí)圖能力
組織討論：
1、在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？
2、大氣污染會(huì)造成哪些危害？
3、為了保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？
分組討論，知道自己該怎么做。
培養(yǎng)熱愛(ài)自然，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。
歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。
《空氣》教案 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、了解空氣的主要成分
2、了解氧氣、氮?dú)�、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途
3、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)的操作，觀(guān)察和分析，掌握科學(xué)探究的手段和方法。
2、通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，掌握區(qū)分混合物和純凈物的一般方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感；
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，樹(shù)立科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：空氣的組成及空氣的環(huán)保問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的操作、觀(guān)察和分析。
教學(xué)的關(guān)鍵：
以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織好學(xué)生進(jìn)行探究與交流，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。
【教具準(zhǔn)備】
儀器：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子（帶導(dǎo)管）、彈簧夾。
藥品：紅磷、火柴。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
【活動(dòng)導(dǎo)入】我們生活的環(huán)境中有空氣，人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣，可是空氣既看不見(jiàn)也摸不著，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓我們感覺(jué)到空氣的存在嗎？根據(jù)已有知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣
將學(xué)生的視線(xiàn)引導(dǎo)到課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來(lái)。
一、空氣的組成：
【提出問(wèn)題】那么你對(duì)空氣都知道了些什么呢？
人們是怎么知道空氣的組成的呢？
【閱讀】課本P26拉瓦錫探究空氣成分的化學(xué)史實(shí)。思考：
1、拉瓦錫是怎么知道氣體體積減少1/5的？
2、寫(xiě)出拉瓦錫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式
3、拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)得出了怎樣的結(jié)論？
根據(jù)已有知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出空氣中含有氧氣、二氧化碳等。
通過(guò)閱讀、思考、討論交流解決問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答給予肯定
通過(guò)化學(xué)史實(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
【互動(dòng)交流】因?yàn)楣卸�，你能改進(jìn)上述實(shí)驗(yàn)，通過(guò)水面上升的體積反應(yīng)空氣中氧氣的含量嗎？
師生共同歸納出探究實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。學(xué)生討論交流。
1、應(yīng)該找到一種可燃物來(lái)消耗氧氣。
2、利用壓力差來(lái)產(chǎn)生水倒流。
……激活學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識(shí)與新的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
演示【實(shí)驗(yàn)2—1】
介紹儀器名稱(chēng)，裝置原理，操作順序，注意事項(xiàng)。邊做實(shí)驗(yàn)邊提出觀(guān)察的注意點(diǎn)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：
�。�1）盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水，還有什么？
（2）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？
�。�3）紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？
�。�4）該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理是什么？
�。�5）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？
【實(shí)驗(yàn)討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，提出下列問(wèn)題讓學(xué)生討論思考5分鐘后回答：
�。�1）集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是什么？
�。�2）燃燒匙內(nèi)放過(guò)量紅磷的目的是什么？
（3）為什么實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前要關(guān)閉彈簧夾？如未關(guān)閉，可能的后果是什么？
�。�4）如果裝置的氣密性不好，結(jié)果可能是什么？
（5）集氣瓶中剩余的氣體主要是什么？有什么性質(zhì)？
認(rèn)識(shí)儀器
討論操作原因，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論口答
1、空氣。
2、紅磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，冒出白煙。
3、水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積約占瓶?jī)?nèi)空氣總體積的1/5。因?yàn)榧t磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)氧氣，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小。
不冷卻氣體處于膨脹狀態(tài)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)偏小。
�。�4）原理：磷+氧氣五氧化二磷
P+O2P2O5
（5）結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。
學(xué)生討論思考5分鐘后回答：
（1）一是防止熱的生成物濺落炸裂瓶底；
�。�2）使瓶?jī)?nèi)的氧氣全部被消耗掉。
（3）防止瓶?jī)?nèi)的空氣受熱膨脹后逸出，使測(cè)定結(jié)果偏大。
�。�4）燃燒結(jié)束時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，瓶外的空氣會(huì)進(jìn)入集氣瓶，引起測(cè)量結(jié)果偏低。
�。�5）氮?dú)狻ｋy溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。
用邊介紹實(shí)驗(yàn)步驟邊提出問(wèn)題的方法，學(xué)生在觀(guān)察時(shí)邊記錄邊回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
培養(yǎng)觀(guān)察能力
培養(yǎng)分析能力
【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的哪些操作的不當(dāng)會(huì)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差？
【歸納】
1、裝置漏氣。
2、紅磷量不足，不能充分耗盡瓶?jī)?nèi)的氧氣。
3、未待裝置冷卻至室溫就讀數(shù)。
4、將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。
【板書(shū)】空氣的成分
猜想、討論
記錄：體積分?jǐn)?shù)
氮?dú)?8%
氧氣21%
稀有氣體0.94%
二氧化碳0.03%
其他氣體和雜質(zhì)0.03%
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
增強(qiáng)記憶
過(guò)渡：我們已經(jīng)研究了空氣的成分，那么空氣、氧氣、氮?dú)庠诮M成上有什么不同呢？
二、物質(zhì)的分類(lèi)：純凈物和混合物
1、教師指導(dǎo)學(xué)生歸納混合物和純凈物的概念并板書(shū)。
2、教師舉例說(shuō)明：氮?dú)�、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水蒸餾水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物。并由學(xué)生判斷。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納混合物和純凈物的區(qū)別：是否由一種物質(zhì)組成，是否有固定的組成和性質(zhì)。并指出混合物中各成分之間沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，都保持各自的.化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)生回答：空氣是由多種物質(zhì)組成的，而氮?dú)�、氧氣都是由一種物質(zhì)組成的。
1、學(xué)生歸納混合物和純凈物的概念：
混合物：由多種物質(zhì)組成
純凈物：由一種物質(zhì)組成
2、學(xué)生判斷。
3、學(xué)生記、聽(tīng)。
讓學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流解決問(wèn)題并展示自我。
三、空氣是一種寶貴的資源
1、氧氣的用途
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)及書(shū)上的圖片2分鐘，并由學(xué)生歸納氧氣的用途。
2、氮?dú)?/p>
�。�1）討論：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，①燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵�？②集氣瓶�(jī)?nèi)水平面上升一定高度后還繼續(xù)上升嗎？說(shuō)明了什么？③空氣所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)及圖片2分鐘，要求學(xué)生歸納氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)及用途。
3、稀有氣體（惰性氣體）
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)及圖片2分鐘，要求學(xué)生歸納納稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)及用途。
1、學(xué)生看書(shū)后回答氧氣的用途：
主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒。
2、（1）學(xué)生思考后回答：
�、僬f(shuō)明氮?dú)獠荒苤С秩紵浠瘜W(xué)性質(zhì)不活潑。
②不再繼續(xù)上升，說(shuō)明氮?dú)獠蝗苡谒?/p>
③能，如空氣的主要成分是氮?dú)�，空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，也就說(shuō)明氮?dú)庖彩且环N無(wú)色無(wú)味的氣體。
�。�2）學(xué)生回答氮?dú)獾男再|(zhì)及用途：
�、贌o(wú)色無(wú)味氣體②難溶于水
�、鄄荒苋紵膊恢С秩紵�
�、苋鄯悬c(diǎn)很低（低溫下醫(yī)療麻醉、
超導(dǎo)材料）
�、莶换顫姡ǚ�(wěn)定性）可作保護(hù)氣（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）
⑥化工原料（制硝酸、化肥）
3、學(xué)生回答稀有氣體性質(zhì)及用途：①無(wú)色無(wú)味氣體
②不活潑（穩(wěn)定性）可作保護(hù)氣（焊接金屬、充入燈泡）
�、弁姇r(shí)發(fā)出有色光（物理性質(zhì)）
�。ǹ勺鞲鞣N用途的電光源）等
�、芗す饧夹g(shù)
�、葜圃斓蜏丨h(huán)境（氦）
�、掎t(yī)療麻醉（氙）
充分的空間與時(shí)間還給學(xué)生，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)
【課堂小結(jié)】
1、空氣的組成
2、物質(zhì)的分類(lèi)
3空氣是一種寶貴的資源。
4空氣的污染與防治。
【課后延伸】你還能設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣中氧氣的含量。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)、技能、方法等。
學(xué)生思考提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
鞏固新知
將課堂探究的觸角延伸到課后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)探究的意識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題1空氣
診斷評(píng)價(jià)：
1、空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為（）
A、4：1B、1：4C、1：5D、4：5
2、小浩同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置，用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。
試猜想一下：
�。�1）他將觀(guān)察到哪些現(xiàn)象？
�。�2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得到氧氣占空氣體積的的結(jié)論外。還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的哪些結(jié)論？
�。�3）如他得到的結(jié)果中氧氣含量小于理論值，試著幫他分析一下產(chǎn)生誤差的原因可能有哪些？
3、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）
A、潔凈清新的空氣。B、汽水C、液態(tài)氧D、水泥砂漿
4、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中，錯(cuò)誤的是（）
A、曾被稱(chēng)為稀有氣體B、都是無(wú)色無(wú)味氣體
C、都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D、稀有氣體有廣泛的用途
《空氣》教案 16
活動(dòng)名稱(chēng)：探索熱空氣和冷空氣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身感受空氣在不同溫度下的變化。徐丹晴老師將引導(dǎo)學(xué)生參與一項(xiàng)探索熱空氣和冷空氣的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以感知空氣在熱脹冷縮中的變化。
2、我有興趣進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，下面我將描述一些我觀(guān)察到的現(xiàn)象。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我使用了玻璃牛奶瓶、吸管、氣球、水盆、玻璃碗、一元硬幣和膠泥。讓我們開(kāi)始吧！
難點(diǎn)重點(diǎn)：感知熱脹冷縮的現(xiàn)象活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)跳舞的硬幣
1、教師出示硬幣
這是一枚神奇的硬幣，它會(huì)在玻璃牛奶瓶上跳舞。你們猜猜看它會(huì)怎么跳舞呢？
教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：將硬幣放入水中浸濕，然后將瓶口緊密蓋上，用手搓搓自己的手掌，產(chǎn)生一定的'熱量后再用手握住瓶身，并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。
你們看到了什么？你們想不想也試試呀？（分組操作）
你看到了什么？硬幣在干什么？把手拿開(kāi)硬幣還會(huì)跳舞嗎？
硬幣為什么會(huì)跳舞？是什么讓它跳起舞來(lái)的？
小結(jié)：我們的手握住了瓶子，因?yàn)槲覀兊氖质菬岬淖屍孔永锏目諝庖沧儫崃�。空氣熱了它就�?huì)膨脹（變大），空氣在瓶子里住不下了它就往外面跑，把硬幣頂起來(lái)了。瓶子里的空氣遇到了外面冷的空氣所以又掉了下來(lái)。
二、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)氣球鼓起來(lái)了
1、老師拿出兩個(gè)未充氣的氣球，把它們分別套在牛奶瓶口上。然后把瓶子放在兩個(gè)玻璃碗中，一碗里倒入熱水，另一碗里倒入冷水。
2、哪個(gè)氣球鼓起來(lái)了？為什么它會(huì)鼓起來(lái)？如果這個(gè)瓶子放入冷水中，氣球會(huì)怎么樣？
3、你們想不想試試？發(fā)現(xiàn)了什么��？
4、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將熱水倒入瓶子后，瓶子內(nèi)部的空氣會(huì)受到熱量的傳導(dǎo)而變熱。由于氣體在加熱時(shí)分子運(yùn)動(dòng)加快，所以氣球內(nèi)部的空氣也會(huì)被熱量驅(qū)動(dòng)而膨脹，從而使氣球鼓起來(lái)。而當(dāng)我們放入冷水時(shí)，瓶子內(nèi)部的空氣會(huì)受到冷卻而變冷，氣體分子的速度減慢，因此氣球內(nèi)部的空氣也會(huì)因?yàn)闇囟认陆刀湛s，從而導(dǎo)致氣球癟下去。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象揭示了空氣的熱脹冷縮特性，即物質(zhì)在受熱或受冷時(shí)，其體積會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。這種特性不僅在氣球中體現(xiàn)出來(lái)，在日常生活中也有很多應(yīng)用。例如，汽車(chē)輪胎的氣壓會(huì)受到溫度變化的影響而發(fā)生變化，導(dǎo)致輪胎的充氣壓力不穩(wěn)定。
因此，在使用汽車(chē)時(shí)需要經(jīng)常檢查和調(diào)整輪胎的氣壓，以確保行車(chē)安全。此外，通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)我們可以看到，熱量的傳導(dǎo)對(duì)空氣的溫度變化起著關(guān)鍵作用。當(dāng)熱水與瓶子接觸時(shí)，熱量會(huì)通過(guò)瓶子壁傳導(dǎo)到瓶子內(nèi)部的空氣中，使其溫度上升。同樣地，冷水也會(huì)將熱量從空氣中吸收，使其溫度下降。因此，這一實(shí)驗(yàn)也提醒我們，在日常生活中要注意熱量的傳導(dǎo)方式，以便更好地控制和利用熱能。
總之，這一實(shí)驗(yàn)讓我們了解了熱脹冷縮現(xiàn)象，并且揭示了空氣在不同溫度下的體積變化。同時(shí)，也提醒我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁鉄崃康膫鲗?dǎo)方式，以及熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)于物質(zhì)的影響。這些知識(shí)對(duì)于我們理解自然界的運(yùn)行規(guī)律以及在應(yīng)用中的正確使用都具有重要意義。
通過(guò)觀(guān)察有趣的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒們的興趣，并通過(guò)自己的參與進(jìn)一步體驗(yàn)和學(xué)習(xí)這個(gè)現(xiàn)象。讓幼兒們思考為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象，從而初步認(rèn)識(shí)到空氣受熱膨脹、冷卻收縮的現(xiàn)象。
在之前的實(shí)驗(yàn)中，幼兒們通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，初步了解了熱脹冷縮的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行了一系列的觀(guān)察試驗(yàn)。請(qǐng)你繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容。
《空氣》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是真實(shí)存在的，發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在。
2、感知空氣無(wú)色、無(wú)味、可以流動(dòng)的特性。
3、體驗(yàn)空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂(lè)趣，了解空氣污染方面的知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
直接出示塑料袋，繞著所有幼兒從幼兒前面走過(guò)套一袋空氣。（直接導(dǎo)入，不讓導(dǎo)入過(guò)程顯得繁雜、冗長(zhǎng)）
二、空氣是怎么樣的？
1、 詢(xún)問(wèn)老師袋子里裝的是什么？（空氣）
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察老師手中的空氣有何特性？（無(wú)色）
3、請(qǐng)幼兒上前問(wèn)一下袋子里裝的'空氣有什么味道？（無(wú)味）
三、空氣會(huì)流動(dòng)
1、撕破充滿(mǎn)空氣的塑料袋并擠壓，問(wèn)幼兒你們觀(guān)察到了什么？請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前用身體來(lái)感受袋口空氣的流動(dòng)。并向其他幼兒講述自己的感受。
2、之前我們用我們自身來(lái)感受，還可以借助什么來(lái)幫助我們知道空氣流動(dòng)起來(lái)就是風(fēng)嗎？（引導(dǎo)：例如扇子）適當(dāng)延伸至如果空氣流通速度和量變大會(huì)變成風(fēng)。
四、在哪里能找到空氣
1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒(méi)找？那里也有空氣嗎？
2、分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。
3、請(qǐng)每組的小朋友說(shuō)自己是在哪里裝的空氣。
4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來(lái)我們身體里也有空氣的呀！空氣真是無(wú)處不在。
5、請(qǐng)小朋友往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。
五、空氣污染
1、請(qǐng)小朋友們用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時(shí)間，之后詢(xún)問(wèn)幼兒的感受，引導(dǎo)其了解空氣對(duì)于人類(lèi)的重要性。
2、你們知道有哪個(gè)東西會(huì)污染我們身邊的空氣嗎？（汽車(chē)尾氣、爸爸抽煙的煙霧等）
3、我們可以做哪些力所能及的小事來(lái)減少空氣污染呢？（植樹(shù)造林、少抽煙、少開(kāi)私家車(chē)等。）
《空氣》教案 18
目標(biāo)要求
1、知識(shí)與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過(guò)程；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)純凈物和混合物，初步了解對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)空氣的組成的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。
難點(diǎn)：能否用紅磷以外的物質(zhì)來(lái)測(cè)定空氣的組成。
課型：探究型，多媒體
課時(shí)：二課時(shí)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程；
1、情景導(dǎo)入：出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片
提問(wèn)1：這幅圖片上除了藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)植物外還有什么？——空氣
提問(wèn)2：人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體？——空氣。
討論：請(qǐng)說(shuō)出空氣與我們的關(guān)系。
2、新課探究：
空氣的組成
閱讀：課本
思考：二百多年前，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結(jié)論是什么？
結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占總體積的1/5。
[實(shí)驗(yàn)2-1]空氣中氧氣含量的測(cè)定
現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5
結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。
推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮?dú)獠蝗紵恢С秩紵�，難溶于水。
探究：
1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？
2、紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？
3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？
探究參考：
1、少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒(méi)冷到室溫就觀(guān)察，裝置的.氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。
2、如果紅磷的量不足反應(yīng)結(jié)束后瓶?jī)?nèi)有殘余氧氣；氧氣含量低時(shí)，紅磷熄滅，氧氣剩余。
3、裝置不能漏氣。
結(jié)論；空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。
空氣的組成：氮?dú)猓∟2）78%、氧氣（O2）21% 、稀有氣體0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它雜質(zhì)0.03%
混合物和純凈物：
混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。
純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)�？梢杂脤�(zhuān)門(mén)的符號(hào)來(lái)表示。
小結(jié)：略
第二課時(shí)：
空氣的作用；
討論：空氣有什么作用？為什么說(shuō)空氣是一種寶貴的資源？
閱讀：課本第24頁(yè)
1、氧氣：
討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？
閱讀：課本第24頁(yè)
2、氮?dú)?/p>
討論：氮?dú)庥心男┯猛荆?/p>
1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保護(hù)氣。3）.液氮冷凍麻醉。4）.超導(dǎo)性5）.食品包裝時(shí)充氮以防腐。
討論：
1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵俊荒苤С秩紵?/p>
2）.集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒�？——不�?huì)；能
3）.空氣所表現(xiàn)出來(lái)的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？——能
小結(jié)：
物理性質(zhì)：一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等。這些性質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來(lái)。
化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)
練習(xí)：請(qǐng)列出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
3、稀有氣體
定義：由于有空氣中含量比較少
成員：氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)
性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味。由于其化學(xué)性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。所以叫惰性氣體。
用途：保護(hù)氣、不同顏色的電光源。（放映影像資料）
四、空氣的污染與防治
出示藍(lán)天白云與空氣污染對(duì)比圖片。
討論：
1.在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的情況？
2.大氣污染會(huì)造成哪些危害？
3.為了保護(hù)人們賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？
粉塵
空氣污染物 二氧化硫 SO2
有害氣體 一氧化碳 CO
二氧化氮 NO2
空氣污染的途徑：汽車(chē)尾氣的排放，工廠(chǎng)的廢氣、礦石燃料的燃燒等。
如何防治：閱讀課文第26頁(yè) 放映影像資料
總結(jié)：略
作業(yè)：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)
課后反思：
《空氣》教案 19
課題： 空氣
年級(jí)： 初中三年級(jí)
目的：
1. 使學(xué)生了解空氣的組成。
2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。
3. 使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。
4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)： 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)： 1課時(shí)
準(zhǔn)備： 1. 搜集資料在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫(huà)、實(shí)物等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章照??片：風(fēng)景地的`藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠(chǎng)煙囪冒煙 雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片漫 畫(huà)：大氣污染的嚴(yán)重后果剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等錄 像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)
2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查 結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。
3. 課前活動(dòng)（見(jiàn)學(xué)生頁(yè)）
�。ǎ保塾^(guān)察］煙氣觀(guān)測(cè)活動(dòng)。
�。ǎ玻� [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？
（３）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。
4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫(xiě)環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫(huà)、小論文等，布置教室。
教學(xué)過(guò)程： 1. 引言 教師用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。
2. 觀(guān)看錄像《空氣》
3. 課堂展示 學(xué)生按自選專(zhuān)題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。
4. 討論（選擇以下部分題目討論）
● 你愿意在樹(shù)林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？
● 吸煙會(huì)不會(huì)污染空氣？
● 焚燒樹(shù)葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染空氣？
● 有哪些減少空氣污染的方法？
● 家庭最主要的空氣污染來(lái)自哪些活動(dòng)？
● 每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣有什么好處？
● 新裝修的居室有沒(méi)有刺激性氣味？
● 你能為保護(hù)空氣質(zhì)量做哪些事？
5. 游戲“造成空氣污染的原因”（見(jiàn)學(xué)生頁(yè)）
6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。
7. 布置作業(yè) 指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專(zhuān)刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀(guān)等。
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空氣占據(jù)空間教案05-29
空氣的熱脹冷縮教案11-01
中班健康教案：新鮮的空氣03-16
空氣的幼兒園教案【經(jīng)典】03-05
中班科學(xué)《空氣》教案07-27