爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案

時間:2024-11-16 20:30:26 教案 我要投稿

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案

  作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案,希望能夠幫助到大家。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案1

  教學要求:

  1。認識各種鋼筆,懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

  2。懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。

  3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓練正確的握筆姿勢,培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。

  4。初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛護毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

  教學難點:

  激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

  第一課時

  一、引入新課

  同學們,良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期,我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——(板書)認真寫好鋼筆字。

  二、認識鋼筆,指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢

  請大家拿出自己的鋼筆,我們一起來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

  教師過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  1。觀察第一頁插圖。

  怎樣寫鋼筆字呢?鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同?

  學生觀察圖上同學們的`坐姿,拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿,教師行間巡視。相機指導糾正。

  教師指點:鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣,需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置,筆尖如果歪了,會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

  2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪里寫得好?

  學生學著寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。

  過渡:鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴,會伴隨我們走過小學,走到中學、大學,直至社會。那么,該怎樣照顧它呢?

  3。看第三頁六幅小圖

  你對鋼筆的保護了解了什么?

  三、總結(jié)

  我們對這個小伙伴想說點什么嗎?

  四、練習

  學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字,教師巡視指導。

  第二課時

  一、指導看第四頁圖

  1。上圖

  圖上是誰,他們在干什么?

  2。左下圖

  圖上都有什么?誰認識這些寫毛筆字的工具?

  教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

  教師點撥:

  同學們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。

  請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。

  3。右下圖

  小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字。

  二、欣賞作品

  1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

  2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品?你看后都有什么感想?

  小組內(nèi)說,指名全班說。

  3、你知道有哪些書法家?

  過渡:我們班也有小書法家,展示作品。

  4、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。

  三、總結(jié)

  今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案2

  教案內(nèi)容:

  教學要求:

  1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。

  2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。

  3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。

  教學重難點:

  1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。

  2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。

  3、讓學生了解留心觀察事物的方法。

  教學時間:三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、教學要求

  指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。

  二、教學重點

  幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。

  三、課前準備

  一排用書夾夾好的書。(約15本左右,并分成三至四類擺放)

  四、導入新課

  同學們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧,誰想來說說?

  教師補充:德國著名作家歌德曾說:“讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談!贝_實,一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。

  五、指導學生選擇圖書

  1、了解選擇圖書的渠道

  (1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的'圖書呢?

 。2)指導學生看第1頁上面的插圖,說說這些同學在哪兒選擇圖書。

  你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)

  2、指導學生應如何選擇圖書

 。1)過渡:應該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢?

 。2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學生辭!肪褪恰白值、辭典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。

 。3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?

 。4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。

  (5)指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)

  小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。

 。6)指導學生觀察第1頁下面的圖。

  誰來說說圖上這位同學在干什么?(指名說)

  小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。

 。7)教師示范。

  教師按剛才講述的方法,示范從講臺上的一排書中選取一本書。

 。8)學生練習。

  1.學習了該如何來選擇自己所需要的書,大家都掌握方法了嗎?我請一位同學到講臺上來為大家做個示范,選一本自己感興趣的書,誰愿意給大家做示范?(指名上臺)其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對,如果有錯誤一起給他指出來。

  他做得怎樣?(生評價)還有誰要來給大家做一下示范?

  2.下面同桌把自己的書拿到桌上,對你的同桌提出要求,讓他選一本書,看看他做得對不對?

  四:總結(jié):

  通過這堂課的學習,我們懂得了讀書要有選擇,并且掌握了選擇圖書的方法。在課外,我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣,從而開拓自己的視野。

  五:布置作業(yè):

  課后,請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。

  六、板書

  讀書要有選擇

  一、確定自己需要的書

  二、到圖書館借閱

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案3

  一、活動目標:

  1、通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學生學習,學習他們的學習好習慣。

  2、指出部分學生存在的學習習慣問題,并共同教育。

  3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。

  二、班級現(xiàn)狀分析:

  進入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優(yōu)秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅校^察這些學生的主要表現(xiàn)是:

  1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

  2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時間遠多于學習的時間。

  3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

  4、大多數(shù)同學缺乏學習目標,學習上不主動,導致學習成績徘徊不前。

  有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的'收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、準備工作:

  1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

  2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

  3、準備好歌曲和伴奏帶。

  4、留給學生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

  四、活動過程:

  1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學生xx。

  2、故事《英語課上》 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  3、小品《課間十分鐘》 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  4、校園歌曲《童年》 演唱者:學生xx。

  5、故事《優(yōu)生小A和后進生小C》 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  6、小品《放學回家》A版與B版 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者:學生xx。

  8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱:全體學生。

  9、活動主持者發(fā)言。

  五、反思與重建:

  國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。

  針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案4

  教學目標

  1、指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

  2、指導學生觀察課本插圖,使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

  教學重、難點

  培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣,學會學習。

  教學準備:

  小黑板、實物投影、字典、字卡。

  教學時間 :二課時

  教學過程

  第一課時

  一、激趣導入

  1、同學們,上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣?

  2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣,其中一個為勤查字典(板書)。

  二、指導看圖

  1、看第一頁上面的.插圖,按從上到下的順序說說圖上畫了什么?

  2、師述:我們已經(jīng)是二年級的學生了,知道了多讀課外書的好處,可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢?

  3、仔細看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?()

  4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?

  5、從整體入手,仔細看下面的小圖,完整地說說圖上學生在什么地方干什么的?

  6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說說同學們在干什么?

  7、看第二頁圖,說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?

  8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的?

  三、總結(jié)板書,進行練習

  說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣?(小組交流)

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案5

  第一課時

  一、導入新課

  小朋友,我們現(xiàn)在是小學生了,在今后的學習中我們將要學習很多新的知識,這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

  二、看圖說話

  了解正確的讀書和寫字姿勢。

  1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學在干什么。引導學生按左邊的同學在右邊的同學在的句式說。

  2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

  3、出示人直立的脊柱圖。

  (1)引導學生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

 。2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像鐵絲一樣,多難看!

  4、看下面的.一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。

 。1)啟發(fā)小朋友主動說,有條理說。

  (2)小結(jié):保護視力,要定期檢查視力。

  三、鞏固練習

  有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。

  四、總結(jié)

  我們要注意正確的讀寫姿勢,認真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學習和生活,長大后才能為國家作貢獻。

  第二課時

  一、復習導入

  1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

  2、說說保護視力要做到哪些。

  3、小結(jié)。

  二、看圖說話,明確正確的讀書姿勢的要求。

  1、看圖

  說說圖上的小朋友在干什么。

  2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

  3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳,眼離書本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

  4、老師巡查,點撥,糾正。

  5、鞏固練習。

  說說讀書姿勢的要點。

  同座位或練習小組練習,互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表揚鼓勵。

  讀《讀書姿勢歌》。

  6、過渡:同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠,我們還要學習正確的寫字姿勢。

  三、看圖說話,明確正確的寫字姿勢的要求。

  1、看圖,討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點:

  寫字姿勢要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確,手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

  2、練習要點:

  請一個小朋友到前面來示范,教師引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習,擺放好正確的寫字姿勢,教師巡查,逐一點撥糾正。

  3、鞏固練習。

  說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

  四、總結(jié)。

  1、強調(diào)讀寫姿勢要點,總結(jié)本節(jié)課的學習情況,表演學得好的學生。

  2、強調(diào)不僅在學校要做到這些,回家也要做到這些。

  3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

  第三課時

  一、復習導入

  1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

  2、點名上臺示范,其他同學評價。

  3、學生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

  4、過渡:我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。

  二、看圖說話

  1、按從上到下的順序,說說圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。

  2、明確愛惜學習用品的要求:

 。1)課本、練習本和文具盒分類放好。

 。2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟本子。

 。3)書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。

  3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。

  4、學習要點。

 。1)教師講解。

  (2)請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

 。3)講解、示范。

 。4)小組互幫互學,整理自己的書包。

  說說寫字時小手臟了怎么辦,書角、練習本角卷了怎么辦?

  三、鞏固練習

  將本節(jié)課文學習的愛惜學習用品的習慣先按順序說一遍,再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學。

  四、課后練習

  提醒學生把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、要求告訴給家長聽,并做給家長看;沒有包書的要盡快把書包包起來,明天檢查評比,看誰的書包得最好。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案6

  [教材簡析]

  這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業(yè)”,有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分,第4、5頁為第二部分,每一部分各有八幅插圖。另外,還有三頁學生的作業(yè)展示。

  [教學目標]

  1.通過觀察課本插圖或教學掛圖,使學生懂得預習、復習的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。

  2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,并結(jié)合平時的教學,使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

  [教學重難點]

  1. 讓學生了解、掌握自主預習復習的方法,并逐漸養(yǎng)成良好的自主預習復習的習慣。

  2. 強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

  [教學準備]

  1.掛圖。

  2.部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。

  [課時安排]

  兩課時

  第一課時

  [教學目標]

  1.通過觀察課本插圖或教學掛圖,使學生懂得預習、復習的重要性。

  2.讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。

  [教學過程]

  一、看圖了解預習的意義

  1.出示第一頁圖:說說圖上的同學在干什么?(預習)

  2.說說為什么要預習?(預習有助于自學能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力,為學習課文打好基礎(chǔ)。)

  3. 我們怎樣才能預習復習好課文呢? 指名讀圖上的預習要求:自讀課文,讀正確,讀通暢;自學生字新詞。

  4.出示第二頁圖:說說同學們分別在怎樣預習?

  5.交流。

  二、提出本學期的預習要求:

  1.把讀熟課文。生字表上的.生字寫上音序和部首。

  2.在文中劃出生字詞語。

  3. 給生字擴詞

  4. 解釋文中的詞語,不少于4個。

  5. 說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。

  6. 搜集有關(guān)的資料。

  三、了解復習的意義

  1.復習有利于綜合能力的培養(yǎng),溫故知新。

  2.說說可以怎么復習?(一邊看書一邊練習,鞏固知識;課外查閱資料,完成練習,拓四、總結(jié)全文

  自主預習復習是一種良好的學習習慣,它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈,持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。

  第二課時

  [教學目標]

  1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,并結(jié)合平時的教學,使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

  [教學過程]

  一、導入

  認真完成作業(yè)的習慣也非常重要,它能幫助我們檢查、鞏固所學知識,把知識轉(zhuǎn)化為

  技能的必要手段,是培養(yǎng)良好學習習慣的重要途徑。

  二、明確認真作業(yè)的要求

  1. 向?qū)W生明確認真完成作業(yè)的要求:要看清作業(yè)的要求,認真朗讀或書寫。朗讀有感情,

  書寫要端正。其次不懂就問。

  2. 看圖上同學的表現(xiàn)怎樣?(姿勢端正,認真書寫,把作業(yè)的要求記在心間。)我們學著

  他們的樣子也來擺一擺姿勢。

  3. 師小結(jié):認真完成作業(yè),不僅要認真書寫,而且要字跡工整,格式規(guī)范。

  三、了解作業(yè)形式的多樣性

  1. 師:作業(yè)的形式可多了,都有哪些?請看第5頁上的圖,說說。

  2. 除了筆頭作業(yè),口頭作業(yè)一樣很重要,這也是我們預習時應該認真做到的。

  四、優(yōu)秀作業(yè)展

  把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽,讓學生互相學習,取長補短。

  [板書設(shè)計]

  自主預習

  讀書五遍,讀正確,讀通順

  劃詞語,標好小節(jié)號

  查詞典,理解詞語意思

  [教學反思]

  1. 新學期伊始,學生聽課習慣有些不理想,結(jié)合實際,談?wù)剳B(yǎng)成哪些良好的學習習慣,教師要不厭其煩的提醒,以便養(yǎng)成良好的習慣。

  2. 教學中,注意結(jié)合插圖,讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,今后教學中,始終圍繞這兩方面訓練,直至養(yǎng)成良好的習慣。

  3. 充分利用插圖,讓學生明白作業(yè)有多種,有的在校完成,有的在家完成,但無論怎樣的作業(yè),我們都要認真完成。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案7

  第一課時

  教學目標

  1指導學生認真觀察圖畫,認識各種鋼筆,懂得如何使用和愛護鋼筆。

  2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。

  3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。

  教學重點:訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。

  教學難點:訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  教學準備:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

  教學過程

  一、揭題

  1出示幾幅鋼筆作品,讓學生欣賞。

  2告訴學生:從今天開始,我們要學習用鋼筆寫字,這節(jié)課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題:寫好鋼筆字

  二、指導觀察,教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

  1指導學生觀察上的左上角特寫圖。

  (1)這位同學用的是什么筆?他是怎樣握的?

  (2)學生觀察思考、討論交流。

  (3)告訴學生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了,應該學寫鋼筆字,并爭取寫好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫字,握筆姿勢與鉛筆基本相同。

  (4)讓學生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導。

  2指導學生觀察上方右邊的背景圖。

  (1)圖上的同學在干什么?使用的是什么筆?他們是怎樣坐的呢?

  (2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫字姿勢。

  (3)出示《寫字歌》:“學寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認真心要靜!。

  (4)學生朗讀《寫字歌》。

  (5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

  3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  三、教會學生使用和愛護鋼筆

  1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學生看,告訴他們這些都是鋼筆。

  2學生觀察圖畫,學會清洗鋼筆和如何灌墨水。

  3讓學生按圖上的順序和樣子,練習一遍。教師巡視觀察,特別提醒學生要注意清潔衛(wèi)生。

  四、欣賞作品,掌握寫字的行款,激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣

  1引導學生觀察第2頁的上圖。

  (1)這些學生在干什么?他們寫字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?

  (2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的呢?你能像他們這樣寫字嗎?請寫幾個字給老師看看。

  2欣賞作品。

  (1)圖上的同學寫字的態(tài)度認真,握筆方法正確,寫字又規(guī)范,所以,寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

  (2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

  (3)讓學生說說觀察的感受,并談?wù)勛约簻蕚湓鯓訉懞娩摴P。

  (4)讓學生再欣賞作品,看看抄寫課文或時,應該注意什么?

  (5)學生討論交流。

  (6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫題目時,兩邊留有距離大致相等的.空白;每一節(jié)的開頭要空兩格,逗號、句號等占一格,且寫在這一格的左下方;字寫在每一方格的中間,大小適中。

  3組織練寫,教師巡視輔導,著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請2-3名字寫得較好的學生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

  5:同學們,只要我們有了認真的寫字態(tài)度,掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,自覺練習,長期訓練,養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣,就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心?

  板書設(shè)計

  寫好鋼筆字

  頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,

  一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,

  寫字認真心要靜。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案8

  第一課時

  一、指導看圖,知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言

 。、觀察第1頁的三幅圖。問:圖上是誰,在什么地方,干什么?

 。、這時我們小朋友應該怎樣?

 。ò鍟簩P膬A聽,勇于發(fā)言)學生齊讀。

  二、指導看圖,指導上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言

  1、看第2、3幅圖。問:上課時,我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢?

  2、讓學生說說自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。

  三、訓練舉手發(fā)言

  1、上課我們要認真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖,說說我們該怎樣發(fā)言。

 。、在討論中,老師相機點撥:

 。、一位小朋友在發(fā)言時,其他小朋友應該怎樣?

  1、第1幅是一位老師講解課文,向?qū)W生提出問題,啟發(fā)學生認真思考、積極探究。

  2、學生回答后,老師小結(jié):上課時,小朋友要專心聽講,要認真思考,積極探究。要開動腦筋,踴躍發(fā)言。

  告訴學生:豎排版的字應先讀右邊,再讀左邊。

  1、⑴ 觀察學生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板,或教學掛圖。

 、 聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考。

 、 有不懂的地方要敢于提問。

 、 注意聽同學的發(fā)言,這既是學習的需要,也是尊重別人的表現(xiàn)。教學步驟小結(jié):一位小朋友發(fā)言時,其他小朋友要認真聽,邊聽邊想。聽他發(fā)言后,可以舉手補充或發(fā)表自己的想法、意見。

  四、播放一段故事錄音,教師引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言。

  第二課時

  一、看圖,導入新課

 。、出示第2、3頁的通版圖。讓學生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人,他們在干什么。

 。、討論交流,弄清圖意。繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。

  二、訓練正確的寫字姿勢

 。薄⒊鍪尽秾懽肿藙莞琛罚

 。、看圖聯(lián)系《寫字姿勢歌》,訓練寫字姿勢:

  ⑴出示第3頁上面六角形框內(nèi)的.一幅圖:

  ⑵出示第2頁左下的一幅圖:

  過渡:要想寫好字,首先得有正確的姿勢,除了握好筆,我們還要做到什么?請小朋友們看圖,你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好,值得你學習。

  ⑶ 寫字時,左手該怎樣放?書本和文具該怎樣放?

 、 訓練寫字姿勢。

 。、評析錯誤寫字姿勢:師做,生評

  三、找出相通處,訓練讀書姿勢

  1、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖,請小朋友們想一想:讀書和寫字姿勢有什么相同的地方?

 。病⒅该f。 3、小結(jié):

  4、復習《讀書姿勢歌》,小黑板齊讀。

  5、擺好讀書姿勢,師巡視,同桌互查。

  四、舉行讀寫儀式,再次訓練讀寫姿勢

 。、剛才我們學習了正確的讀寫姿勢,知道了該怎么做,從現(xiàn)在開始,在今后的學習中,小朋友們都要安要求去做,注意讀寫姿勢,讀好豎,寫好字。

  重點識字、寫字難點識字、寫字教學模式教具掛圖、錄音機、生字卡教學方法感悟、細聽、表達教學步驟教師活動學生活動第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好嗎?/p>

 。、播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認知詞語

  1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2、根據(jù)學生回答,相機出示詞語。

 。ń處熗瑫r在黑板上貼出大幅情境圖)

  教學步驟

  過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?

  游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?

  二、借助拼音,讀準字音

 。、自讀課文,看清音節(jié),讀準字音。

 。、小組內(nèi)開火車讀詞。

 。、全班認讀詞語。

  三、朗讀課文,整體感受美景

 。、同學們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。

  2、同學們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

  3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

  四、寫字指導

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

 。薄⒄J讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、布、谷”。

 。、學習新偏旁。

 。、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

 。础W生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案9

  教學目標:

  1、 指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書寫方法,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛護毛筆,培養(yǎng)正確使用,愛護毛筆和注意整潔的好習慣。

  3、 激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

  教學重難點:

  了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求,學習寫正楷字;掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢,初步掌握寫正楷字的方法。

  教學準備:

  黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一、 導入新課。

  同學們,過去兩年的學習中,我們結(jié)識了許多學習伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己這

  個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

  教師過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

  1、觀察第一頁插圖。

 。1)小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的?

  (2)引導學生觀察圖上同學們的坐姿,拿筆的樣子。學生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

  (3)教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

  2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?

 。1)學生學著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方和自己不滿意的`地方。

  過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

  三、使用和愛護鋼筆

  1、 看第三頁六幅小圖

  你對鋼筆的保護了解了什么?

  總結(jié):我們對這個小伙伴想說點什么嗎?

  四、學習寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

  指導看圖:

  1.上圖(1)圖上是誰,他們在干什么?

  2.左下圖

  (1)圖上都有什么?誰認識這些寫毛筆字的工具?

 。2)教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

  (3)請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。

  3.右下圖

 。1)教師講解:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字

 。2)教師小結(jié)

  五、認識“文房四寶”,陶冶情操

  1、同學們,你們認識“文房四寶”嗎?看看圖上左下角的兩幅圖,看看你認識圖上的哪些物品。

  2、小組輪流匯報,教師指導

  (同學們觀察得既正確又仔細,不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁,可直接用瓶裝墨汁。)

  六、欣賞作品

  1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

  2、你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想

  3、你知道有哪些書法家?

  過渡:我們班也有小書法家,展示作品。

  七、我的十分鐘

  1、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。

  2、練習

  (1)學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)

 。2)教師巡視指導

  八、總結(jié)

  今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

  板書設(shè)計:

  培養(yǎng)良好的學習習慣(5)

  認真寫好鋼筆字

  認真寫好毛筆字

  文房四寶——筆墨紙硯

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案10

  活動目的:

  1、通過學習,使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性。

  2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣,提高自我控制能力。

  班會形式:敘述、談話、討論、問答等形式。

  班會過程:

  教師講話:同學們,你們在座的每一位上學的時間都有幾年了,通過這幾年的學習,你們掌握了很多知識,學習,對于你們是非常熟悉的一件事了,但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法,能使我們學得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。

  今天,我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

  1、課前,我們應該怎樣做?讓學生討論、發(fā)言。

  課前要預習,首先要熟讀課文,學會帶著問題學習;

  課前準備好學習用品,靜待老師上課。

  下面我們看看這些同學做得好不好?

  上課前,老師正要走進教室,只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧,其他同學加油助威。

  上課鈴響了,某同學還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。

  上課前,某同學把學習用品準備好,在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。

  同學們想一想,以上同學的表現(xiàn),你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。

  2、課堂上,我們應該怎樣做?讓學生討論、發(fā)言。

  上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

  上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”?當場示范寫字,看姿勢要點是否掌握。

  作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

  下面我們再看看這些同學做得好不好?

  課堂上,老師在上面講課,下面的.同學有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。

  課堂上,老師在提問問題,A同學積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。

  課堂上,A同學認真寫字,紙面清潔;B同學邊寫邊玩,用手轉(zhuǎn)書。

  同學們想一想,以上同學的表現(xiàn),你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進?

  3、課后,我們又該怎樣做?讓學生討論、發(fā)言。

  先復習課堂上所學的知識,然后再做作業(yè)。按時、獨立、認真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學做得好不好?

  某同學認真、獨立完成作業(yè)后,再出去玩;某同學晚上玩得很開心,第二天到學校抄作業(yè);休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來都不完成。

  4、考試的時候,我們該怎樣做?讓學生討論發(fā)言。

  仔細審題,認真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。

  5、小結(jié):通過一節(jié)課的學習,學生進一步明確了課前、課中、課后以及考

  試時該怎么做,能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。

  6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案11

  一、教材分析

  本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”,第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖,分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題,左邊是一位小學生遇到疑難問題向老師請教,右上方是兩位小學生參觀校史館,向老師詢問有關(guān)問題?梢钥闯鰞晌恍W生參觀的興趣很濃,問得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖,左上角方框內(nèi)是課間同學之間相互請教,相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁圖上可以看出這些小學生都很愛動腦筋,善于學習。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學生在學生校圖書館(室)搜集資料,他們有的正在查閱,有的正在摘抄,可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖,按從上到下、從左到右的順序,內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流;上網(wǎng)搜集資料;參觀有關(guān)展覽;邊參觀邊記錄;采訪老人時認真聽,仔細記,有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料,匯報搜集資料的心得。老師認真地欣賞著學生們搜集的資料。

  二、學情分析

  指導觀察第一頁插圖,可以先由老師闡述“勤學好問,不懂就問”的道理。還可以發(fā)動學生交流不懂就問的好處,說說自己的體會,老師以平等的身份參與學生的討論交流?膳e一些實例,說明有“不懂就問”好習慣的人后來對國家對社會作出的貢獻,如果孔子不恥下問,程門立雪等小故事,也可舉班級或?qū)W生校里好學生多問的同學生進步很快的例子,說明“不懂就問”的意義,然后依次觀察插圖。

  三、教學要求:

  指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,結(jié)合平時的學習生活,使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理,引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,結(jié)合平時搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習慣。

  四、教學重點、難點:

  掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。激發(fā)學生收集資料的興趣,培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。

  五、課時安排2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,結(jié)合平時的學習生活,使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理,引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。

  2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,結(jié)合平時搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習慣。

  教學過程:

  一、談話導人,使學生明白收集資料的重要性

  1.老師這里有幾個問題,想請教一下同學們:

  (1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問同學們,老師現(xiàn)在需要做些什么準備?

  (2)老師的一個朋友要參加“愛護家園,保護環(huán)境”的辯論會,她該提前做些什么準備?(收集有關(guān)資料等)2.引導學生談?wù)勈占Y料的重要性。

  3.老師小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識面,增強記憶,為學習和生活提供便利,因此我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。

  二、指導觀察,適當講解,讓學生掌握收集資料的方法

  1.指導觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?

  2.指導觀察第2頁上的圖片。

  (1)第2頁上面的圖中,同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

  (2)認真觀察第2頁下面的圖,然后,清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些,你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論,交流)

  3.講授收集資料常用的方法。

  第3頁上面的四幅圖,都是同學們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?

  (1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來,可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱,分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式來積累。

  三、引導觀察第3頁下面的一幅圖,學生暢談學習收獲。

  教學后記:

  通過這一課的學習,很多學生都能認識到平時收集資料的重要,他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備,我相信只要在以后的日子里,老師不斷加以引導和督促,一定能讓學生體會到收集資料的樂趣,并養(yǎng)成這一良好的學習習慣。

  第二課時

  教學目標:

  1.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學生收集資料的興趣,培養(yǎng)學生勤學好問的.好習慣。

  教學過程:

  一、觀摩收集的資料,激發(fā)學生收集資料的興趣。

  1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品,讓學生仔細觀摩。

  2.教師告訴同學們,這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。

  3.學生展開討論:我們從現(xiàn)在開始,應該怎么做?

  二、引導學生嘗試收集資料。

  1.分發(fā)課外閱讀材料,每個學生一份。

  2.學生閱讀材料,收集資料。

  要求:

  (1)認真閱讀材料。

  (2)用上常用的四種收集資料的方法。

  3.教師巡視指導,多作點撥。

  4.學生小組交流所收集的資料,相互取長補短。

  5.展示同學們收集資料的成果。

  三、教師小結(jié)學生收集資料的情況,重在鼓勵,希望同學們貴在堅持,養(yǎng)成勤于收集資料的習慣

  指導看第4頁上的圖,讓學生感知“不懂就問”的重要性

  1.齊讀“不懂就問”。

  2.指導學生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

  (1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

  (2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?

  (3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

  (4)看第5頁左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?

  (5)看第5頁右上方的一幅圖,這幾名同學在哪里?他們在干什么?

  (6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么?

  四、組織討論,使學生懂得如何做到“不懂就問”

  1.看完第4、5頁的8幅圖后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

  (3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學,問其他班同學……一句話,問所有懂的人。

  (4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。

  (5)留心處處皆學問。

  2.假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會怎樣?

  3.我們今后應該怎么辦?

  五、發(fā)出號召,希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。

  教學后記:

  不懂就問,說起來是很容易的事,但真正能做到卻是很難,這關(guān)系到老師平時對這一事情的關(guān)注程度及其對學生提問的態(tài)度,不斷鼓勵,民主教學,我相信不懂就問的人會不斷增多。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案12

  教學要求:

  1、通過觀察掛圖,使學生懂得預習、復習課文的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。

  2、指導學生認真觀察課本插圖,并結(jié)合平時教學使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應該具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

  教學重點、難點:

  1、教給預習的方法,養(yǎng)成良好的預習習慣。2、強調(diào)自主,,形象強化。教學準備:掛圖教學時間:兩課時教學過程:

  第一課時

  一、復習導入

  復習已經(jīng)學過的習慣。

  二、看圖,認識預習的意義,明確預習的要求

  1、想:我們?yōu)槭裁匆A習呢?預習有什么好處呢?(有助于自學能力的培養(yǎng),提高閱讀能力。)

  2、對于我們來說,預習有什么具體要求呢?看書中的圖:(1)第一幅圖上畫的是誰?在干什么?

 。2)指名讀黑板上的`預習要求并板書:*自讀課文,讀正確、讀通順*自學生字新詞三、學習方法,借助方法預習《1長城和運河》

  1、看書中的圖,圖上的同學在干什么?是怎樣做的?

  (動嘴讀課文,動手畫生字新詞,動腦想課文內(nèi)容,動口問疑難問題。)2、嘗試預習

  (1)出示預習的步驟

 。2)用以上步驟進行預習

  第一步:試讀課文,用“——”畫出生字新詞,提問:畫出了生字新詞,你會怎樣處理?第二步:生再讀課文,出示長句子,學生讀,難讀通順。小結(jié)第三步:學生再讀課文,質(zhì)疑?偨Y(jié)

  四、提出開外自覺預習的要求

  看第三頁最后一幅圖,問:誰在什么地方?干什么?

  五、總結(jié)全文

  自覺預習是一種良好的學習習慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動腦筋,思考問題,對學好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅持下去。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案13

  教學要求:

  1、使學生認識到自己已經(jīng)是一名小學生了。

  2、使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,學習的快樂。

  3、對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

  4、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

  教學重點:使學生明白自己已經(jīng)是小學生了,要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

  教學難點:學生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。

  教學準備:

  整理材料

  教學時間:3課時

  教學過程:

  第1課時

  1、開學,開學第一課《安全教育》。

  2、老師自我介紹,在學校要聽老師的話,按照老師的`每個要求去做,才能進步得快。點名認識同學。

  3、按照個頭高矮排隊,提要求:嘴巴閉攏;立正-----兩腳并并攏,中指貼褲縫。兩眼看前方,抬頭挺起胸;稍息----右腳稍稍向右跨一步,與肩同寬;抱背看齊。

  4、安排座位。

  5、再排隊,參觀校園

  6、下課的要求:

 。1)老師宣布下課,學生與老師相互問好后,整理好桌上的文具走出教室,先上廁所,洗手,然后在室外與同學說說話,或在教室休息。

  (2)聽到上課鈴聲,快步走進教室,立即做好,抱臂坐好,不能講話。

  7、提上課的要求,教上課歌。

  8、排放學隊。(1、2、3)

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案14

  教材分析:

  培養(yǎng)良好的學習習慣(六)共有五頁插圖,分為兩大部分。其中第1、2、3頁為第一部分,第4、5頁為第二部分。第一部分共有八幅插圖,第二部分共有六幅插圖。第1頁上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭,給學生講預習要求。黑板上老師板書了預習要求。第1頁下面的一幅圖是學生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學有的在讀書,有的在課本上畫圈,預習的很認真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學生預習情況和學生在家里自覺預習課文的情形。第4、5頁通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學寫毛筆字的情景,右下角是一位同學站立懸肘寫毛筆字,另外四幅都是學生的書法作品,都是從右向左豎書的款式。

  學情分析:

  培養(yǎng)良好的學習習慣(六)主要有兩個內(nèi)容:一是培養(yǎng)學生良好的預習習慣,二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。教學時要引導學生仔細看圖,弄清圖意,使學生明白預習的重要性,懂得怎樣預習課文,初步學習預習課文的一般方法;初步了解寫毛筆字的行款要求,學習站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學習習慣,學生將會終生受益。如果學生能充分地自覺地去預習課文學習課文時就會由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,會調(diào)動學生學習語文的積極性,培養(yǎng)學生的學習興趣。

  教學要求:

  1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖,指導學生預習,教給預習方法,培養(yǎng)良好的預習習慣。

  2、通過指導觀察課本圖畫或教學掛圖,使學生初步了解寫毛筆字的行款要求,養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。

  教學重點、難點:

  1、教給預習方法,養(yǎng)成良好的預習習慣。

  2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的'習慣。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、復習導入

  同學們,良好的學習習慣有利于我們學好各門功課,還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起,老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣,那就是預習習慣。(板書:預習)

  二、看圖,講明預習意義,明確預習要求

  1、有的同學不禁要問,每篇課文老師都要進行認真細致的講解,我們?yōu)槭裁催要預習呢?預習有什么好處呢?

  師小結(jié):預習有助于自學能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力,為學好課文作必要的準備。

  2、對于我們?nèi)昙墝W生來說,預習有什么具體要求呢?請把書打開。

 。1)第一幅圖上畫的是誰?在干什么?

 。2)指名讀黑板上的預習要求并板書。

  ①自讀課文,讀正確,讀通順。

 、谧詫W生字新詞。

  三、學習預習方法,借助方法預習第一課《中華人民共和國國歌》

  怎樣才能達到預習要求,完成預習任務(wù)呢?我們平時要注意掌握正確的預習的方法。

  1、看書上的插圖。

  思考:圖上的同學在干什么?是怎樣做的?

  根據(jù)學生回答,板書:動嘴讀課文,動手畫生字新詞。

  動腦想課文內(nèi)容,動口問疑難問題。

  2、預習第一課。

 。1)出示預習步驟:一讀課文,自學生字新詞。

  二讀課文,讀順句子,了解大意。

  三讀課文,開動腦筋,不懂就問。

  (2)用以上步驟試著預習第一課。

  第一步:學生試讀課文后用“———”畫出生字新詞,提問:畫出了生字新詞,你會怎么處理?

  師小結(jié):①查字典,理解詞語意思,讀準字音。

 、诼(lián)系上下文理解。

  ③實在不會,打上“?”質(zhì)疑。

  第二步:學生再讀課文后,出示句子:“中華民族到了最危險的時候,每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲!

  學生試讀,一次讀不順再讀。

  師小結(jié):遇到難讀順、難理解的句子,要多讀幾遍,反復練習,仔細琢磨。

  第三步:學生再讀課文后,讓學生質(zhì)疑,師個別指導。

  師小結(jié):預習中遇到難題,同學們要積極動腦,認真思考,同學間可以相互討論,實在不會可打“?”,個別問老師。

  總結(jié):剛才同學們預習得很好,和書上畫中的孩子一樣專心、認真,通過預習,我們對第一課有了初步的了解,相信老師在講這篇課文時,同學們會更主動,更積極。

  四、提出課外自覺預習的要求

  看第3頁最后一幅圖。

  提問:誰在什么地方?干什么?

  師小結(jié):課堂上時間有限,我們在課外應像今天課內(nèi)一樣自覺預習,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

  五、總結(jié)全文

  自覺預習是一種很好的習慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動腦筋,思考問題,對學好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅持下去。

  第二課時

  一、復習舊知,導入新課

  1、同學們,我們?nèi)昙墪r學過寫毛筆字的內(nèi)容,有不少同學對寫毛筆字很感興趣,初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習慣。怎樣寫好毛筆字呢?我們一起來看掛圖。

  2、看圖說話,復習舊知。

  看圖,說說圖上老師在做什么?

  師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢,學生模仿。

  教師巡視、檢查、糾正。

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)學寫毛筆字。

 。ò鍟簩W寫毛筆字)

  二、出示學生佳作,師生共同賞析

  1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容,再指名讀,最后齊讀。

  2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時學習的課文的讀法不一樣,我們在讀的時候,如果是豎行的,就要從右向左朗讀,如果是單行的,可以從左向右讀,也可以從右向左讀。

  3、講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢?因為寫毛筆字有它的行款要求:如果是豎行寫的話,就必須先從上向下寫,字寫滿一行后,再向左寫第二豎行,就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。(板書:豎行從上向下從右向左)如果是橫行寫,可以從左向右寫,也可以從右向左寫。(板書:橫行從左向右從右向左)以后我們寫書法作品時,也要按照這樣的款式要求去寫,要養(yǎng)成這樣的書法習慣。

  4、賞析作品,談?wù)劯惺堋?/p>

  5、注意事項:

 。1)養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。

  (2)每一行的字數(shù)要盡量相同,最后一行可以少寫幾個字,但不可以多寫字。

  (3)豎行和橫行的字要對齊,字的大小要一致。

 。4)要學會折格子。(教師示范幾種折法,學生可練習折格子)

  (5)寫字時要注意整潔,要特別小心紙上不能有污點,寫的字墨跡未干時,不能碰字,且盡量站立、懸肘,寫字的手不能碰紙面。

  三、指導看圖,學習站立懸肘寫毛筆字

  1、看第五頁右下角的彩圖,說說圖上是誰,在干什么,他寫字時姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同。

  2、教師邊示范,邊講解具體要求。

  3、 學生模擬練習,訓練寫字姿勢,教師巡視。

  四、練習站立懸肘,書。寫作品

  1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤,形成于思”。

  2、學生練習折好格子。

  3、擺放好書寫物品。

  4、學生練習書寫,教師巡視指導。

  5、教師小結(jié),鼓勵表揚毛筆字寫得好的同學,激發(fā)學生寫字興趣。

  五、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖,了解了寫毛筆字的行款要求,只要我們按照老師的要求認真寫并且長期堅持練習,也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案15

  教學目標:

  1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法。

  2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

  教學重點、難點及對策:

  指導學生認真觀察第一至三頁插圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

  教學準備:

  掛圖

  教學過程:

  一、揭題導入。

  今天,我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣(8)”之第一部分(板書:堅持寫日記)

  二、指導觀察。

  第一頁——上半部分——左上圖:

  1、說說圖上畫的是什么?

  2、小結(jié):一個人或者家庭長期記日記,可以將日記收集整理出版。

  3、寫日記有什么好處呢?

  (1)能為自己提供寫作的機會,提高寫作水平。

 。2)通過對看到的聽到的事情或者一些問題的`思考,幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓,進一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認識水平。

 。3)一些事情時間長了總是會遺忘,寫日記可以克服這一點。(俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。)

 。4)寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

  完成如下板書:

  提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料

  第一頁——上半部分——右邊小圖:

  1、畫面上有什么人,在干什么?

  2、過渡:寫日記有什么樣的要求呢?該寫些什么內(nèi)容呢?

  第一頁——下半部分:

  1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么?

  2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容?投影片映示:

  (1)要持之以恒。

 。2)看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

 。3)用自己的語言寫想說的話。

  3、小結(jié):寫日記貴在堅持,最好不要斷斷續(xù)續(xù);如果內(nèi)容比較豐富,可以寫長一點,如果覺得沒什么話說,可以寫短一些(“有放話則長,無話則短”)。

  板書設(shè)計:

  提高寫作水平

  提高認識水平

  克服遺忘

  積累資料

【《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教案】相關(guān)文章:

培養(yǎng)良好的學習習慣教案06-19

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案06-06

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案09-17

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學教案05-29

培養(yǎng)學生良好的學習習慣心得09-23

小學數(shù)學教學心得:培養(yǎng)學生良好的學習習慣10-11

三年級語文教案:培養(yǎng)良好的學習習慣04-08

養(yǎng)成良好的學習習慣教案(通用13篇)12-26

小班健康良好的睡眠習慣教案09-15

培養(yǎng)學生學習習慣的教學反思09-05