小數(shù)除法的教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小數(shù)除法的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1. 小數(shù)除法的內(nèi)涵
小數(shù)除法的含義在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材首先提出了一組應(yīng)用題，通過(guò)計(jì)算奶粉的總重、每筒重量和奶粉的筒數(shù)，列舉三個(gè)算式，以備考整數(shù)除法的含義。然后將題里的單位換算從克改成kg，促使原先的整數(shù)乘除法算式相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成小數(shù)乘除法算式，使學(xué)生直接地理解到，小數(shù)除法的內(nèi)涵與整數(shù)除法相同，都是求兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)對(duì)應(yīng)的測(cè)算。在整數(shù)除法中，被除數(shù)、除數(shù)和商均為整數(shù)；但在小數(shù)除法中，三者中可能包含小數(shù)。隨后，根據(jù)“做一做”里的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)除法的內(nèi)涵。
2. 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法
小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)位的處理方法分為兩種情況：一是除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法，另一是除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。因?yàn)槌龜?shù)為小數(shù)的除法必須通過(guò)保存商不變的特性轉(zhuǎn)化成除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算，因此，除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法是學(xué)習(xí)小數(shù)除法測(cè)算的前提，學(xué)生必須掌握其計(jì)算原理。
教材主要通過(guò)第16頁(yè)的例1和例2來(lái)講解除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法。例1著重反映了除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本一致，唯一的區(qū)別是小數(shù)位區(qū)域的解決。為了表明商的小數(shù)位應(yīng)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，例題的豎式在除掉被除數(shù)的整數(shù)部分后仍有余數(shù)，強(qiáng)調(diào)需將余數(shù)轉(zhuǎn)換成較小計(jì)數(shù)單位的數(shù)，并與被除數(shù)中原有些同單位數(shù)合并，繼續(xù)除。比如，除到個(gè)位余6時(shí)，將6轉(zhuǎn)為60個(gè)十分之一，并與被除數(shù)中十分位的4相結(jié)合，產(chǎn)生64個(gè)十分之一；除到十分位余4時(shí)，再把4轉(zhuǎn)為40個(gè)百分之一，并與被除數(shù)中百分位的數(shù)合并，繼續(xù)測(cè)算。在除法環(huán)節(jié)中，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上。因?yàn)橐臄?shù)要用小數(shù)計(jì)數(shù)單位表述的，之后的商也應(yīng)是十分之幾、百分之幾……因此，必須在商的個(gè)位右邊標(biāo)明小數(shù)位，進(jìn)而示范了商里的小數(shù)位應(yīng)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
接著，教材根據(jù)例2表明，若是在被除數(shù)的末位仍存在余數(shù)，能夠后邊添0繼續(xù)除，直至余數(shù)為0（注：教材在此階段不討論除不盡的現(xiàn)象）。這其實(shí)也是將余數(shù)轉(zhuǎn)化成較小計(jì)數(shù)單位表明的數(shù)再進(jìn)行除法。在例2中要用整數(shù)除于整數(shù)，除到被除數(shù)的個(gè)位余9時(shí)，就在被除數(shù)與商的個(gè)位右邊標(biāo)明小數(shù)位，并在被除數(shù)后加0繼續(xù)測(cè)算。當(dāng)9與加上的0融合開(kāi)展除法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生融合例1計(jì)算思索，這個(gè)90代表什么，以幫助其了解加0繼續(xù)除的邏輯。
在做完例1和例2的教學(xué)及其“做一做”練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則。
第17頁(yè)的例3則講解被除數(shù)低于除數(shù)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)個(gè)位不足商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0，并在0的右邊標(biāo)明小數(shù)位繼續(xù)除法。同時(shí)，像整數(shù)除法一樣，除到哪一位不足商1，都需要在商中寫(xiě)0做為占位。這類題目稍微復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。完成計(jì)算后，還規(guī)定學(xué)生用乘法進(jìn)行驗(yàn)證。例3下方“做一做”的第二題指導(dǎo)學(xué)生思索什么小數(shù)除法的商會(huì)低于1，這對(duì)他們查驗(yàn)數(shù)值非常有幫助�！白鲆蛔觥钡牡谌}乃是判斷題，題中2個(gè)除法計(jì)算均存在錯(cuò)誤，一個(gè)是忘掉標(biāo)識(shí)小數(shù)位，另一個(gè)是忘掉用0占位。學(xué)生容易出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，不僅需要指出問(wèn)題外，還要能夠說(shuō)明錯(cuò)誤的具體原因。
訓(xùn)練四中第1至3題與小數(shù)除法的內(nèi)涵及例1的教學(xué)相結(jié)合。除了訓(xùn)練除法計(jì)算外，第2和第3題還通過(guò)文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題表明，小數(shù)除法還可以用于均分和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。這里求得的倍數(shù)不再局限于整數(shù)倍，而是拓展到小多倍，比如倍、倍等。訓(xùn)練中的其他題目則配合例2和例3的教學(xué)進(jìn)行鞏固。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的筆算訓(xùn)練，對(duì)小數(shù)除法有所熟悉后，再進(jìn)行口算（第11題），小數(shù)除法的口算范圍是參考整數(shù)除法的范疇，一般為一位數(shù)除以兩位數(shù)或二位數(shù)除以兩位數(shù)，小數(shù)位數(shù)一般不超過(guò)兩位，而且限于可以整除的小數(shù)除法。
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