(經(jīng)典)三年級語文下冊教學計劃15篇
日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的三年級語文下冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文下冊教學計劃1
一、班級情況分析：
本班有27個學生，大部分學生思維敏捷，活潑快樂。本人任教本班語文兩年，對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內容的學習不會有困難。學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊教材共有４個單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分，
一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；
二是介紹農(nóng)村和國外的社區(qū)；
三是通過活動比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉(xiāng)；
二是貼畫家鄉(xiāng)；
三是熱愛家鄉(xiāng)。
第三單元時東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國的版圖；
二是了解祖國的行政區(qū)設置；
三是趣味識記鞏固部分。
第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學生對地球的熱愛之情；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；
第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認識；
第五部分是本課總結性的頁面，讓學生說說或寫寫對地球的祝福語，激發(fā)其對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識教育。
三、教學目標：
�。薄⒄J識社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
２、認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；了解書信的一般常識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應得位置；激發(fā)學生熱愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。
�。础⒅赖厍蚴莻�球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小；激發(fā)學生對勇于探索的`古人的敬意和對地球的熱愛。
四、教學重難點：
�。薄⒘私馍鐓^(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
２、認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
３、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；了解我國的行政區(qū)設置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
�。础⒘私馄叽笾藓退拇笱蟮拿娣e位置及主要地形。激發(fā)學生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。
五、教學措施：
�。�、及時備課，做到不備課不進教室。
�。�、認真搜集一些相關的資料。
３、激發(fā)學生的學習興趣。
三年級語文下冊教學計劃2
一、指導思想
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng)。
二、班級情況分析
本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優(yōu)秀率59.38%。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進行課外拓展。
對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。
本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
三、本學期教學目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點分析
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。
4、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
五、教學措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學效率的方法：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。
2、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
（二）提優(yōu)補差工作措施：
1、建立“學優(yōu)生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。
2、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。
3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據(jù)不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。
4、“學優(yōu)生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。
6、單元測試質量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。
7、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去。
8、根據(jù)實際情況及時調整教師與學生的心態(tài)，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
部編版三年級下冊語文的教學計劃2一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。
這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的`一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。
其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點：
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析：
經(jīng)過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。
一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。
另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
三年級語文下冊教學計劃3
一、指導思想
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、教材內容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三年級（2）班共有學生60名。從整體看，優(yōu)等生要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
四、教學目標
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的'人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
六、 教學進度表
周次 /日期
教學內容
備注
預備周 2.6/2.12
制定學科計劃
2.11 （元宵節(jié)
第一周 2.13/2.19
開學報名發(fā)書，打掃衛(wèi)生，新生入班 1、燕子
第二周 2.20/2.26
2、古詩兩首 3、荷花
第三周 2.27/3.5
4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測
第四周 3.6/3.12
5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事
第五周 3.13/3.19
8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測
第六周 3.20/3.26
9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動
第七周 3.27/4.2
12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測
第八周 4.3/4.9
13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵
4.4 清明節(jié)（4.2--4.4放假；4.1上班）
第九周 4.10/4.16
16*絕招 語文園地四機動 單元檢測
第十周 4.17/4.23
17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動
第十一周 4.24/4.30
20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測
第十二周 5.1/5.7
21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
5.1 勞動節(jié)（4.30--5.2）
第十三周 5.8/5.14
24*果園機器人語文園地六
第十四周 5.15/5.21
語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 5.22/5.28
27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七
第十六周 5.29/6.4
機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動
5.30 端午節(jié)（5.28--5.30放假，5.27上班）
第十七周6.5/6.11
31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八
第十八周6.12/6.18
機動 單元檢測 復習
第十九周6.19/6.25
迎接期末考試
第二十周6.26/7.2
迎接期末考試，發(fā)放通知書
三年級語文下冊教學計劃4
一、指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、學生情況分析：
三年級共六班，每班有學生77名，從整體看，本級學生學習比較努力，進取心強。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
三、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標：
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的.思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
六、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。
七、教學進度安排
周次 教學內容安排
第一周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第二周4、珍珠泉語文園地一
第三周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第四周8、路旁的橡樹語文園地二
第五周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第六周12*想別人沒想到的口語交際語文園地三
第七周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第八周16*絕招語文園地四17、可貴的沉默
第九周期中復習期中學業(yè)水平測試
第十周18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20*媽媽的賬單口語交際語文園地五
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24*果園機器人語文園地六月考
第十四周25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年
第十五周28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補天
第十七周32*夸夫追日口語交際語文園地八
第十八周期末復習期末學業(yè)水平測試
三年級語文下冊教學計劃5
一、班級情況分析
本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。
二、本冊目標
1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
三、學期奮斗目標
爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%
四、教科研課題
運用教師語言激發(fā)學生的學習動機
五、主要措施
1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的`培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
作文教學要求：
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
三年級語文下冊教學計劃6
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、學生情況分析
三年級一班共有學生53名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、教學重難點：
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
五、學習目標
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
六、教學措施：
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的`語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
一、教材簡析：
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目的和要求：
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。
4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
三、學情分析
本班一共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分的學生天真聰穎，接受能力也是較強的，但是小部分的同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后的教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
四、教學措施
1、要繼續(xù)重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。
3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。
4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
五、課時安排和教學進度表
1、色彩 9-10課時
2、聲音 9-10課時
3、祖國在我心中 10-11課時
4、塞北江南 9-11課時
5、我們和我 8課時
6、鳥兒 9-10課時
7、集市和超市 5課時
8、成長的經(jīng)歷 9-10課時
9、幻想和想象 9-10課時
10、奇妙的海底世界 9-10課時
11、通訊 10-11課時
12、過年 9-11課時
三年級語文下冊教學計劃7
這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。
所以我特意制定了這學期三年級語文教學工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生狀況分析
三年級共有學生24人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課潛力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的`培養(yǎng)。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的潛力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六教材的重點和難點分析
本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。
但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的！
三年級語文下冊教學計劃8
一、指導思想
以小學三年級教學大綱為依據(jù)，結合中年級的學生年齡和心理特點，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程。有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習語文的興趣。
二、教學內容分析：
本冊教科書共八個單元，每個單元有獨立的主題，但不單一，內容的信息量大。全冊28 篇課文，包含21 篇精讀，7 篇略讀。每個單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。
三、班級情況分析
本班共有學生x人，從整體看，學生喜歡上語文課，在語文學習上有一定的基礎，大部分學生在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。但也有幾個學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能獨立完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，作業(yè)不能獨立完成，知識積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導。
四、教學目標
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習250個生字，認讀250個生字
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的詞語，名言警句。
4、繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
5、學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，在理解語句的過程中，體會不同標點不同用法。
6、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的意思，對不明白的地方，會提出問題。
7、學習默讀，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。 8、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。
9、繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文。
10、進行口語交際訓練
五、教學措施：
1、認真指導學生學習生字和課文
2、制定激勵措施
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說，加強指導，互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。
5、在指導寫作時要重視：讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，注重表達能力。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。
六、教學改革措施
1．改進課堂上教師的授課方式，多采用預測的方法引導。
在學習時，多以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2．改進課后練習的設計。
課后練習，多以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，
3、多采用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。根據(jù)中年級學生心理發(fā)展特點，多用激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。用富有激情的話語引導大家合作學習。
4、采用多種形式引導學生積累語言。
5．緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，多寫多讀
七、培優(yōu)扶困工作
著眼于21世紀對人才素質的要求，并根據(jù)三年級學生的培養(yǎng)目標和本班學生的具體情況，進一步提高優(yōu)生的'自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績
八、教學評價
為了培養(yǎng)學生學習興趣，提高語文成績，教師要注重對學生的評價，對學習習慣、識字寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、習作等進行及時評價。
評價方法：
1、將評價分為優(yōu)良加油三個等級
2、綜合評價注重學生的終生性發(fā)展，給學生更合理的綜合評價
3、平時與期末相結合。平時評價包括對課前預習、課堂提問、作業(yè)練習、單元驗收等情況的檢測評定，將平時的考查與期末考試的按合理的比例，全面評價學生學習成績。
4、課內與課外評價相結合。既注重學生課堂內和課本上的學習成績，也重視學生的課外學習質量，如課外閱讀，參加興趣小組活動，競賽獲獎等。
5、教師、學生、家長相結合等形式多樣的評價。
三年級語文下冊教學計劃9
1．《課程標準》對中年級習作的要求
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給人聽，與他人分享習作的快樂。
�、苣苡煤喍痰臅疟銞l進行書面交際。
�、輫L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑥根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
�、邔W習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
�、嗾n內習作每學年16次左右。
2．中年級習作與低年級寫話的區(qū)別
語文課程標準給低年級寫話制定的目標只有3條，而給中年級寫作制定的目標有8條。通過對比討論，我們認為課標對中年級習作比低年級寫話的要求有了五個方面的發(fā)展：
�、儆伞皩懺捰信d趣”發(fā)展為“樂于書面表達，增強習作的自信心”。
�、谟伞皩懽约合胝f的話，寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫下見聞，感受和想像，并注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內容”。
�、塾伞皩懗鲎约簩χ車挛锏恼J識和感想”發(fā)展為不僅要“寫新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”，還要“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”。
�、苡伞皹酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語”發(fā)展為“嘗試在習作中運用自己平時積累的`語言材料，特別是有新鮮感的詞句”。
⑤由不要求修改發(fā)展為“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”。
通過比較可以看出中年級習作比低年級寫話的目的性增強了，學生習作的自主性、主動性有了進一步的要求。
3．中年級習作教學應注意哪些問題？
●首先是保護好低年級培養(yǎng)起來的寫話的興趣，培養(yǎng)習作的自信心，千萬不能把一、二年級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。
●要整體備課，把習作與本單元的閱讀教學、口語交際緊密結合，力求體現(xiàn)內容的綜合性。
●“一樣話百樣說”，要加強習作指導，鼓勵學生寫真話、抒真情、寫具體。
●要鼓勵學生加強小練筆的訓練，養(yǎng)成寫日記的習慣，變小本為日記本，素材本。
●樹立交流意識，使習作成為學生抒發(fā)情感，表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。
●改革評價方法，調動習作的積極性，提倡把作文本帶回家，讓家長參與習作的評價。
4．簡單介紹幾個習作教學思路。
本冊教材設有六個“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習作。
第一單元
第一單元的文化主題是“走進春天”；習作的具體要求是：讓春天來到你的筆下，讓春天走進字里行間。選擇感興趣的內容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件小事或編一個童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天，把大家寫的春天匯成一本小小文集，要給它起一個好聽的名字。
本次習作要求設定的非常好：首先讓學生在春天里寫春天，有生活的基礎；其次表達的形式可以是首小詩，也可以寫一件小事或編一個童話，還可以畫幅畫，配上喜歡的文字，這給了學生極大的創(chuàng)作自由；最后，要大家把習作匯成文集，又給學生搭建了一個很好的交流習作、分享快樂的平臺。
那么，如何教好這次習作呢？我們覺得首先要做到整體備課。從第一課教學開始就布置學生去留心觀察春天，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)春天的眼光，做生活的有心人，讓他們去發(fā)現(xiàn)承載著春天信息的具體的事物，看到一些，就隨時在小本本上記一些；同時第一單元中的四篇課文，兩首古詩和閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓學生摘記到小本本中。所有這些都是在為口語交際和習作積累素材，這里既有內容的積累也有語言的積累，還有表達方法的積累。其次本次習作最好作為專題進行，老師可以有意識地將“口語交際”——“春的消息”發(fā)布會的教學準備，學習過程與本次習作的完成進行有機整合，將說與寫順次完成。
第四單元
第三單元和第四單元的習作訓練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》，四單元是《攻城》。例文既可以作為導入新課的引子，又可以通過讀例文向學生暗示寫作的方法。所以教學時要利用好這兩則例文。
下面說一下第四單元的教學思路。
第四單元的文化主題是“兒童生活”，習作的內容是寫“自己喜歡的游戲”。其實愛“玩”是兒童的天性，玩游戲是兒童生活的一個重要組成部分，所以寫游戲就是寫兒童自己的生活，它最能敞開兒童的心扉，抒發(fā)真情實感。我覺得要從教學本單元課文開始或者更早一些，老師就可以結合課文教學有意識地領學生做一些有趣的游戲，豐富學生的生活，為習作訓練做好素材上的準備；習作指導時可以先讀例文了解游戲寫法；然后讓學生介紹自己喜愛的游戲；最后讓學生寫游戲。
關于教材中的小練筆
六冊教材中設定了三個必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習題中。
這三次小練筆是對綜合學習里的習作訓練的重要補充，教學中要結合課文的學習進行訓練。
如：學完19課帶雨的花后，可以組織學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗討論小練筆中提到的問題：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對等孩子呢？在充分討論的基礎上，讓學生代替媽媽給孩子寫幾句話。引導學生把單寫媽媽的話改寫成母女的對話。
●開發(fā)資源，挖掘習作訓練
習作訓練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓練，教學中要注意開發(fā)教材資源，增加學生的練筆次數(shù)。
如學完22課《一個新家》有這樣一個習題：聯(lián)系課文有關語句說說你的理解“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來，不僅有動物，還有植物�！边@里就可以讓學生把自己的理解和同學們的討論過程在小本本上寫一寫。
再如學完23課《嘗試》后，讓學生說說從文中受到哪些啟發(fā)，說完之后把說的內容記到小本本上。
此外，還可以根據(jù)課文內容，改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。
教材中安排的習作與本單元的閱讀教學、口語交際緊密結合，力求體現(xiàn)內容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例，目的在于引出寫作的領域，借鑒小作者思考的角度，拓展學生的寫作思路。
●樹立交流意識，使習作成為學生抒發(fā)感情、敞開心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開放寫作和習作交流的時間和空間，使習作交流成為一種經(jīng)�；�、自覺化的行為。
●加強習作指導，鼓勵學生寫真話，抒真情的基礎上，對選材、立意、謀篇布局等方面出現(xiàn)的問題進行針對性的必要的指導，但不可用統(tǒng)一的所謂“寫作規(guī)范”束縛學生的思維。
●平時要加強小練筆，養(yǎng)成寫日記的習慣。
三年級語文下冊教學計劃10
一、教材分析：
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。
教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理·智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。
要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的`同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重點：
提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
2、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
四、教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力；
2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；
3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。
三年級語文下冊教學計劃11
經(jīng)過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學習踏實認真穩(wěn)定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。
一、教材分析
本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會傳統(tǒng)文化” “關注出色發(fā)明”“發(fā)揮無限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感�！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。
二、教學目標
識認字250個，寫字250個。
掌握字的'間架結構和書寫規(guī)則。
繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。
通過“語文園地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
三、教學措施
繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
激勵學生累積課文中的優(yōu)美詞語出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
扎實進行語言練習，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
注重聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文練習中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
三年級語文下冊教學計劃12
一、學習目標
1．在語文學習中，感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛；解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活熱愛；理解親情、友情可貴，受到關愛他人，助人為樂思想品德教育；留心科學技術最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識；具有寬廣國際視野，體會各國人民之間友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。
7．初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。
上述目標有是在低年級基礎上進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。
二、教學中應主要注意問題
�。ㄒ唬╆P于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該
鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學指導。在指導寫字時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生疲勞，一節(jié)課寫字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字質量。
�。ǘ╆P于閱讀教學
1．精讀課文教學。
精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
�。�1）繼續(xù)加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要
任務有兩個：理解和積累。
�。�2）要重視朗讀指導和訓練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品
精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情主要方法。
�。�3）逐步培養(yǎng)學生默讀能力。
（4）精讀課文教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟過程。
要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式權利，
以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。
這是落實自主、獨立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動、
積極思維中，在豐富情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認識交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤，教師就應該尊重學生獨特感受。
2．略讀課文教學。
略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文要求要低于精讀課文教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生自學情況，抓住一兩個重點或學生感興趣問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文教學
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師任務是提出要求和酌情檢查。
（三）關于口語交際教學
1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際情境中進行。
情境創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上循環(huán)�？梢允钦Z言表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。
3．全員參與
要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對能力。
4．引導學生自主進行評價。
引導學生開展簡單評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多指點。
6．學生裝口語能力培養(yǎng)，除通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
�。ㄋ模╆P于習作教學
1．培養(yǎng)學生裝習作興趣，讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創(chuàng)意表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯(lián)系。
鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式，豐富自己表達。
3．重視習作中學生裝之間合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到，聽到，想到。
這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到事物寫得像，這是很重要表達能力。
三年級語文下冊教學計劃13
一、班級學生情況分析：
本班共有39名學生，絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題。
在三年級的語文學習中，將繼續(xù)引領學生鞏固識字寫字等基礎，將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫，使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
教科書安排了8個單元，第一單元以“可愛的生靈”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》。
《古詩三首》中的《絕句》描繪了一副明凈絢麗的春色圖；《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩；《三衢道中》一詩描寫了初夏時寧靜的景色，表現(xiàn)了詩人山行時輕松愉快的心情。
《燕子》一文寫的是春天綠柳輕揚、燕子飛來的情景�！逗苫ā芬晃膶懥讼娜展珗@里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的感受。
《昆蟲備忘錄》一文由《復眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四部分組成，具體介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱的樣子和生活習性。學習本單元課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美生動的語句，積累文中優(yōu)美的句段；
試著一邊讀一邊想象的畫面；還要從文中了解作者觀察的方法，試著把觀察到的事物寫清楚。
第二單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子和河流》。
《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事，心存僥幸，而想到的收獲，是不可能的。
《陶罐和鐵罐》這則寓言告訴我們人各有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
《鹿角和鹿腿》這則寓言說明每個人都有長處和短處，我們不要光圖美麗的外表，更要講實用�！冻刈雍秃恿鳌愤@則寓言講述了池子和河流的觀點不同，導致了它們最后的結局不同。
學習本單元課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會詞句在表情達意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理；還要學會把圖畫的意思寫清楚。
第三單元以“中國傳統(tǒng)文化”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》�！豆旁娙住分械摹对铡愤@首詩寫了新年熱鬧、
歡樂和萬象更新的動人景象；《清明》這首詩描寫了清明這天，天下著雨，路上行人問路、牧童指路的情景；《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人。
《紙的發(fā)明》這篇課文寫了造紙術的發(fā)展史，表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一�！囤w州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代、特點等。
《一副名揚中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內容以及歷史意義。
學習本單元課文，我們要積累重點字詞，加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，學習課文的寫法，能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時，還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，并寫一寫。
第四單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》�！痘ㄧ姟愤@篇課文講述了不同的花在不同的時間開放及其原因。
《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的能力，體現(xiàn)了他嚴謹?shù)?科學態(tài)度和求實作風�！缎∥r》這篇課文通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識，也寫出了小蝦的有趣。
學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中借助關鍵語句
概括一段話的大意；學習作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫清楚。
第五單元以“奇妙的想象”為主題，編排了兩篇精讀課文《小真的長頭發(fā)》《我變成了一棵樹》和兩篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》�！缎≌娴拈L頭發(fā)》這篇課文講述了三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了童趣。
《我變成了一棵樹》這篇課文講述了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。
學習本單元課文，要反復誦讀，理解課文內容；展開想象的翅膀，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
第六單元以“多彩的童年”為主題，編排了三篇精讀課文《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》和一篇略讀課文《我不能失信》。
《童年的水墨畫》這篇課文中的《溪邊》《江上》《林中》分別寫了釣魚、江中戲耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的寫照，讀者它，孩子嘴邊的笑意仿佛就在眼前，陣陣快樂的笑聲仿佛就在耳邊。
《剃頭大師》這篇課文寫的是“我”充當“剃頭大師”給表弟小沙理發(fā)的故事�！斗试砼荨愤@篇課文圍繞肥皂泡寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。
《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。
學習本單元課文，我們要加強朗讀，運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內容；還要注意積累優(yōu)美詞句，會寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。
第七單元以“神奇的大自然”為主題，編排了三篇精讀課文《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》�！段覀兤婷畹氖澜纭愤@篇課文描寫了天空和大地的美麗景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水都是神奇的。
《海底世界》這篇課文描繪了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界，海底寧靜、黑暗，又有閃爍的光點和各種聲音，還有動物、植物和礦物。
《火燒云》這篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧妙的形態(tài)，勾勒出三幅動態(tài)的畫面，展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無盡的遐想。
學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的，并初步學習整合信息，學習作者的表達方法，介紹一種事物。
第八單元以“有趣的故事”為主題，編排了兩篇精讀課文《慢性子的裁縫和急性子顧客》《漏》，兩篇略讀課文《方帽子店》《棗核》�！堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事�！斗矫弊拥辍�
三年級語文下冊教學計劃14
這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化教師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。
因此我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生情況分析
三年級共有學生24人，經(jīng)過一個學期的努力，學生們取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。可是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生們的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，因此，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生們的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生們的全面發(fā)展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的，由于上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的'成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，因此在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。
不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和教師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的！
三年級語文下冊教學計劃15
一、班級學生情況分析：
本班共有39名學生，絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學習中，將繼續(xù)引領學生鞏固識字寫字等基礎，將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫，使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
第一單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子和河流》、《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事，心存僥幸，而想到的收獲，是不可能的�！短展藓丸F罐》這則寓言。都有長處和短處，我們不要光圖美麗的外表，更要講實用。《池子和河流》這則寓言講述了池子和河流的觀點不同，導致了它們。最后的結局不同。學習本單元課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會詞句在表情達意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理；還要學會把圖畫的意思寫清楚。
第二單元以“中國傳統(tǒng)文化”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》�！豆旁娙住分械摹对铡愤@首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象；《清明》這首詩描寫了清明這天，天下著雨，路上行人問路、牧童指路的情景；《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人�！都埖陌l(fā)明》這篇課文寫了造紙術的發(fā)展史，表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。《趙州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代、特點等�！兑桓泵麚P中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內容以及歷史意義。學習本單元課文，我們要積累重點字詞，加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，學習課文的寫法，能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時，還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，并寫一寫。
第三單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》�！痘ㄧ姟愤@篇課文講述。了不同的花在不同的時間開放及其原因�！睹鄯洹愤@篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的能力，體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風�！缎∥r》這篇課文。通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的`一些知識，也寫出了小蝦的有趣。學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中借助關鍵語句。概括一段話的大意；學習作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫清楚。三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了童趣�！段易兂闪艘豢脴洹愤@篇課文講述了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。學習本單元課文，要反復誦讀，理解課文內容；展開想象的翅膀，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象�！段也荒苁拧愤@篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。學習本單元課文，我們要加強朗讀，運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內容；還要注意積累優(yōu)美詞句，會寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。妙的形態(tài)，勾勒出三幅動態(tài)的畫面，展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無盡的遐想。息，學習作者的表達方法，介紹一種事物�！稐椇恕贰！堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子。裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事�！斗矫弊拥辍愤@篇課文敘述了方帽子店倒閉，方帽子變古董的故事�！堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢，聽到老爺爺、老婆婆說怕“漏”，嚇得慌忙偷跑，最后摔下山坡的故事。《棗核》這篇文章敘述了個子雖小，但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財?shù)目h官的故事。學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中了解課文內容，會復述故事。學習作者的表達方法，根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。
三、教學目標：
�。ㄒ唬┳R字。
1．對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。
3．有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字。典、詞語。
4．使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
�。ǘ╅喿x。
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會運用默讀。
3．能練習上下文理解詞句的意思。
4．把握文章的內容。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，了解詩文大意。
7．積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8．課外閱讀量不少于10萬字。
�。ㄈ┝曌鳌�
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
3．在習作中運用自己平時積累的語言材料。
�。ㄋ模┛谡Z交際。
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，不理解的地方向人請教。
2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
四、教學重難點：
1．隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2．加強詞、句訓練。
3．要重視朗讀的指導和訓練，提升朗讀能力。
4．寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，掌握使用好詞好句。
5．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
6．養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
五、教學方法和措施：
�。ㄒ唬┳R字寫字。
中年級依然重視識字寫字教學，依據(jù)學生的實際情況進行分類指導，特別是難字、容易出錯的字，要用恰當?shù)姆椒右稽c撥。本冊教材多音字數(shù)量較大，引導學生讀準字音，幫助學生掌握學習多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。
�。ǘ╅喿x。
教學時，應結合學生的實際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內容。重視朗讀，堅持默讀練習。要準確把握略讀課文。重視課外閱讀，將課外閱讀課程落到實處。促進學生主動進行課外閱讀，并組織交流閱讀體會，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。
�。ㄈ┝曌�。
準確把握習作的目標要求。每次習作話題，設定適當?shù)哪繕艘�，引導學生將自己想表達的內容表達清楚，盡力避免定位不準、拔高要求的問題。
重視引導學生自我修改，培養(yǎng)學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環(huán)節(jié)，使之逐漸稱為習慣。
要強化習作的交際功能，使學生在與人交流的過程中提高習作能力。
另外，要特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。
�。ㄋ模┛谡Z交際。
要依據(jù)不同的口語交際類型，設計符合交際話題的情景，多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會，重視引導學生成段表達，避免對生活場景的簡單重復。
要重視交際方法、策略的學習，引導學生在完成真實交際任務的同時，實踐交際方法，學習運用交技巧和交際策略。
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