語(yǔ)文教案7篇[精品]
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹(shù)上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開(kāi)花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村一片寧?kù)o祥和，充滿濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩(shī)中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有化花有果,有色有形.
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.了解采字的字理演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì)詩(shī)人對(duì)夏日農(nóng)村的喜愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn): 感受詩(shī)中表現(xiàn)夏天的美好境界.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂(lè)。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.朗讀感悟
�。�1）在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。
�。�2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競(jìng)賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫(huà)面，達(dá)到流利背誦。
（3）在詩(shī)中定位生字。
2.識(shí)字與寫(xiě)字
�。�1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開(kāi)火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。
�。�2）字音：“采”是平舌音�！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
（3）“采”是會(huì)意字，表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。
調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的.“夏”。還可以采用部件組合的方法識(shí)記生字。
試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。
�。�4）本課要求寫(xiě)的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫(xiě)字的規(guī)律�！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_(kāi)，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
3.活動(dòng)提示
�。�1）連一連
設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
�。�2）讀一讀
可采取組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)
重點(diǎn)識(shí)記兩個(gè)成語(yǔ)：“無(wú)中生有”、“有口無(wú)心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)？
（4）說(shuō)一說(shuō)
根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對(duì)仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。
�。�5）背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
相關(guān)資料
1.范成大（1126～1193）：南宋杰出的詩(shī)人之一，字致能，別號(hào)石湖居士，吳縣（現(xiàn)江蘇省蘇州市）人。做過(guò)地方官，重視興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛(ài)戴。曾出使金國(guó)，因抗?fàn)幉磺�，差點(diǎn)兒被金人殺害。后因和朝廷意見(jiàn)不和而丟官。晚年隱居故鄉(xiāng)石湖（在今蘇州市）。他的詩(shī)清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩(shī)尤其有名，從多方面反映了農(nóng)民的勞動(dòng)和生活面貌，表明了同情勞動(dòng)人民的態(tài)度.
語(yǔ)文教案 篇2
二次備課
課題： 《語(yǔ)文園地四》 主備人： 胡立萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。
2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
4、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)識(shí)字。
2、鞏固生字。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤(pán)
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來(lái)了，你們瞧。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)）
1、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）
2、請(qǐng)3 —4 位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。
1、這8 個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8 個(gè)字與木的關(guān)系）
2、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器�！靶荨保梢岳斫鉃槿丝吭跇�(shù)旁休息。
（三）做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”，猜字謎。
（四）課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）
三、“我會(huì)讀”
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）
1、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖，出示書(shū)中的6 個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。
3、出示6 幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
（二）識(shí)字比賽。
在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。
1、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。
2、活動(dòng)交流
3、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。
1、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字？
2、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
3、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚�，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做？
（四）鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”
1、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級(jí)，看誰(shuí)先爬到山頂，誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”
2、各小組做游戲，教師巡視，檢查。
四、擴(kuò)展練習(xí) ：
從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ：
1、學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字，力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)步驟 ：
一、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
（一） 出示生字。
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說(shuō)一組。
2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如：多一筆：“ 十”字下面加一橫“土”
“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”
變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”
�。ǘ� 寫(xiě)字。
1、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫(huà)。
2、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
3、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
�。ㄒ唬� 出示三句話。
1、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
2、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。
�。ǘ� 教師抽查。
1、指名學(xué)生讀。
2、這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好？（南瓜越老皮越黃）
3、擴(kuò)展
加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà)，如：刮風(fēng)的畫(huà)面，風(fēng)越來(lái)越大，小朋友的.個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了，越來(lái)越熱。
三、讀讀背背
（一） 激發(fā)背古詩(shī)的積極性。
過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。
1、學(xué)生自愿參與。
2、背完后，評(píng)選出背古詩(shī)的小能手。
�。ǘ� 今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī)，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
1、出示掛圖，配樂(lè)，范讀。
2、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
3、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。（自己讀，與同桌互讀，4 人小組和讀）
4、教師抽查。
5、學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
（三） 感悟詩(shī)意。
1、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。
2、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。（天人、活重）
3、知道背誦，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。
四、課后延伸
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。
教學(xué)札記：
《語(yǔ)文園地》中安排了各種豐富多樣的復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音以及漢字的練習(xí)，這些練習(xí)的目的明確，而形式生動(dòng)活潑，可以讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中，完成原本枯燥乏味的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)。例如：《語(yǔ)文園地(四)》中的“我會(huì)認(rèn)”，教材中將前面學(xué)過(guò)、帶有“木”字的漢字歸為一類，并以一個(gè)“轉(zhuǎn)盤(pán)”形式排列出來(lái)。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就相應(yīng)地設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)盤(pán)——找秘密”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中，借助圖片，調(diào)動(dòng)其對(duì)生活已有的感知，探究為什么轉(zhuǎn)盤(pán)里的每個(gè)字中都有一個(gè)“木”字。使學(xué)生不僅識(shí)熟了已學(xué)的漢字，還初步了解了漢字的構(gòu)字規(guī)律，并為以后自己學(xué)習(xí)漢字的字形、字義打下基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫(huà)紙（提問(wèn)用）
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題：
今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。�1）問(wèn)別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開(kāi)火車識(shí)詞：
梭魚(yú) 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說(shuō) 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
�。�1）抽讀、評(píng)價(jià)
同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）
�。�2）比賽讀
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
學(xué)生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，找出認(rèn)為最難寫(xiě)的`字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、細(xì)讀：
（1）畫(huà)出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。
五、小組交流：
把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。
重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第2課時(shí)
一、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。
二、帶著問(wèn)題深讀課文：
出示學(xué)生提出的問(wèn)題：
1、帶著問(wèn)題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問(wèn)題。
2、又帶著問(wèn)題輕聲讀課文，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題又多又能說(shuō)服同學(xué)們。
3、匯報(bào)交流。
可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見(jiàn)。（結(jié)合看圖）
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）
6、怎樣才能讓大車跑起來(lái)呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。
2、提出要求：
看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評(píng)。
【板書(shū)】
天鵝、大蝦和梭魚(yú)
心一條
合伙 合作
語(yǔ)文教案 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
�。薄⒅攸c(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
�。�、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
�。�、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的'內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個(gè)字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)詞句為人，體會(huì)祖母善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂(lè)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語(yǔ)的意思。
2.自由讀課文3遍，想想文章講了一個(gè)怎樣的故事，用一兩句話概括一下。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開(kāi)來(lái)，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句？（出示掛圖）
2.作者望著那一望無(wú)際的田田蓮葉，會(huì)生出許多感動(dòng)，還會(huì)想起自己的祖母，這又是為何呢？快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧！
二、初讀課文，掃除障礙、整體感知
�。ㄒ唬┹p聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。
�。ㄈz查自學(xué)效果。
1.指名讀生字新詞，正音。
xuán玄 chuān來(lái) zhǒu肘 niān蔫
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
斑駁陸離：形容色彩繁雜。
欣喜：歡喜快樂(lè)。
不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）
蕭條：寂寞冷落，毫無(wú)生氣。
念念有詞：指人不停的自言自語(yǔ)。
3.指名分段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑解難
1.自讀全文。找出不理解的問(wèn)題。
2.學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問(wèn)題。主要解決以下疑難：
�。�1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動(dòng)，想起了祖母？
（2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛(ài)的荷葉？
（3）課題為什么以《蓮葉青青》為名？……
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.課文主要寫(xiě)了祖母的哪幾件事？（種荷；送荷）開(kāi)頭和結(jié)尾又分別寫(xiě)了些什么呢？
2.生自由讀文，同桌交流；
3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師適時(shí)板書(shū)，引導(dǎo)分段。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字，自讀，指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：指導(dǎo)重點(diǎn)字，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。
藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”
蕭：“肅”的筆順是橫折，長(zhǎng)橫，橫，豎，小撇，點(diǎn)，豎撇，豎
缸：部首“缶”，字形左高右低
六、作業(yè)：
讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示荷葉圖。這就是一望無(wú)邊的田田蓮葉。[板書(shū)：蓮葉]
到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開(kāi)，色澤碧綠，青翠清涼[板書(shū)：青青]
齊讀課題。蓮葉青青（讀出色彩的碧綠 給人以清涼的感覺(jué) 再讀 蓮葉＼青 青）
二、整體閱讀 把握重點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動(dòng)的事？［板書(shū)：感動(dòng)］（第5-7自然段）什么事讓我如此感動(dòng)？（祖母拿荷葉給小孩治病）
三、品讀2-4自然段 體會(huì)喜愛(ài)
1.過(guò)渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒?jiǎn)幔课覟槭裁磿?huì)如此感動(dòng)？（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛(ài)的東西）
你是從文中的.哪些詞句感覺(jué)到祖母對(duì)蓮葉的喜愛(ài)？默讀課文2――4自然段，找出相應(yīng)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句談體會(huì)）
2.學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：
相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子�！�
這個(gè)句子用了哪種修辭手法？把小荷葉比作什么？（形象地揭示祖母對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。） 學(xué)生評(píng)讀。
看插圖，祖母種荷花的表情，體會(huì)“一臉欣喜”。
3.讀到這兒，感動(dòng)我的是什么？
――祖母對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。
4.選擇第二至四自然段中感動(dòng)自己的句子練習(xí)朗讀。
四、品析5-7自然段 體會(huì)關(guān)愛(ài)
1.祖母非常喜愛(ài)荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛(ài)的荷葉？
閱讀第五至七自然段。祖母怎么說(shuō)的？怎么做的？
2.學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：
相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：
�。�1）她醒過(guò)神來(lái)，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
理解詞語(yǔ)“醒過(guò)神來(lái)”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”此時(shí)，感動(dòng)你的是什么？
怎樣朗讀？
――想象祖母剪蓮葉時(shí)的情景。
“醒過(guò)神來(lái)”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)定、不遲疑。
�。�2）老太太卻念念有詞地說(shuō)：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了�！�
一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？
可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場(chǎng)”。
此時(shí)，感動(dòng)你的又是什么？
――祖母關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
讀出祖母的語(yǔ)氣，體會(huì)祖母的心情：“大用場(chǎng)”的肯定，“不開(kāi)花也罷了”的淡然。
3.你想對(duì)祖母說(shuō)些什么？
4.練習(xí)用你的朗讀表達(dá)你的心情。
組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽(tīng)。
五、總結(jié)升華
課題為什么以《蓮葉青青》為名？
男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。
――體會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)祖母深切的懷念，由衷的贊美。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇6
育紅小學(xué) 田楠
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義
專項(xiàng)訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.寫(xiě)字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識(shí)字學(xué)詞
(一)識(shí)字
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)
4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞
1.出示詞語(yǔ)：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。)
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測(cè)，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫(xiě)字
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫(xiě)的生字提出來(lái)，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫(xiě)低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽(tīng)寫(xiě)檢查，自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽(tīng)寫(xiě)、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書(shū)寫(xiě)的有效掌握。
三、熟讀感知
(一)學(xué)生自讀
1.選擇自己喜歡的.方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流
1.出示問(wèn)題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲
1.簡(jiǎn)要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
調(diào) 蒙 睬 印
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內(nèi)容
(一)明確目標(biāo)
這節(jié)課，我們要來(lái)通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)
1.出示問(wèn)題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)段。
3.指名朗讀，并說(shuō)明理由。
4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主研讀課文
(三)精要點(diǎn)撥
點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練
1.提問(wèn)：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子們政治漸漸成長(zhǎng)，幸福的感覺(jué)蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫(xiě)最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ))
【設(shè)計(jì)意圖】這種雙關(guān)語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽(tīng)明白就好。二、利用仿寫(xiě)是學(xué)生加深理解和運(yùn)用
(五)展示檢測(cè)
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評(píng)。
3.交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)朗讀的提高，達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測(cè)
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
老師 愛(ài) 學(xué)生
如
(春雨 潤(rùn)物)細(xì)無(wú)聲
語(yǔ)文教案 篇7
教材簡(jiǎn)析：
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話，通過(guò)這樣童趣的對(duì)話，讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽(tīng)到的是什么呀？
對(duì)，雨聲，耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎？
今天我們就來(lái)看看下雨給我?guī)?lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒
我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋�(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）
3、那你們想讀課文嗎？
讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
不錯(cuò)，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文，容易讀錯(cuò)的多讀幾次，再把你不認(rèn)識(shí)的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書(shū)呀。
小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。
呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準(zhǔn)了，真能干。
三、識(shí)記生字
1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。
A數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
B清，誰(shuí)來(lái)讀。
C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對(duì)，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？
D課件。彩
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì)看見(jiàn)什么會(huì)飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）
F誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車讀，小組讀）
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）
真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽(tīng)懂了它們的對(duì)話，我相信，你一定能成為它們的'朋友？現(xiàn)在老師來(lái)讀讀它們的對(duì)話，你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái)，好不好？
�。ɡ蠋焷�(lái)讀對(duì)話）
2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對(duì)話了。請(qǐng)同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用～～～畫(huà)出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的話用---------畫(huà)出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話，這是一個(gè)問(wèn)號(hào)，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不錯(cuò)，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
看一看，哪里也有？應(yīng)該怎么樣讀呢？
請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請(qǐng)幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。
誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)，這兩組來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)，怎么樣？
小朋友們呀，你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽(tīng)懂它們的話了嗎？聽(tīng)懂了什么呢？
看來(lái)呀，真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話，你都聽(tīng)得懂它們的對(duì)話了。
3、那現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？
6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^(guò)的地方去看一看，好嗎？
A你有什么感受呀？
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢？
7、讀最后一個(gè)自然段，現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，好嗎？你聽(tīng)出什么了？老師為什么要把更讀得這么長(zhǎng)，這么重呢？
��？那讓我們一起來(lái)美美地讀，好嗎？
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？
像想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？
3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，是最可愛(ài)的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛(ài)的孩子們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？---方寫(xiě)筆順，筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě)，反饋。
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語(yǔ)文教案(經(jīng)典)09-04
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