高中鈉的教案[精品2篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的高中鈉的教案，希望能夠幫助到大家。

高中鈉的教案1

　　一、教材分析

　　《鈉》是高一化學第二章《堿金屬》的第一節(jié)，堿金屬是高中系統(tǒng)學習的唯一的金屬族元素，通過對“鈉”這種代表性元素的學習，旨在向學生介紹金屬元素的學習方法，在高中化學中占有重要位置。對元素化合物的學習主要學習其的物理性質、化學性質、保存方式及其用途。這一節(jié)即從這幾個方面來學習鈉單質的性質。

　　二、重點．難點

　　1.重點是鈉的化學性質——鈉與水反應

　　2.難點是實驗的觀察、分析、尤其是鈉與水反應的探究學習。

　　三、教學理念及其方法

　　在本節(jié)課教學中我主要體現(xiàn)“學教并重”的教學理念，教師的主導作用與學生的主體作用相結合，動手實驗、觀察分析、教師引導、多媒體輔助教學相結合，計算機輔助的根本目的是促進學生自主學習，將其作為學生主動學習的工具和情感激勵工具，在多媒體使用時，盡可能使其恰到好處，能通過實際操作的就不去模擬，能學生思考得出的，就不通過多媒體簡單呈現(xiàn)。本節(jié)課雖是一節(jié)以實驗為主的課型，但傳統(tǒng)的演示實驗和學生實驗有許多弊端，如在下列情況下既無法解決。

　　1.對速度較快的反應，學生還沒來得及觀察清楚就已經結束，觀察不仔細則分析不透徹，若放慢速度，反復觀察效果更好。

　　2.原理解釋，涉及微觀粒子的反應原理的解釋，肉眼觀察不出，宏觀實驗不能反映其實質，可用計算機模擬其反應過程，便于學生理解。

　　3.有危險性的實驗，現(xiàn)有條件難以實現(xiàn)的實驗，錯誤操作。這些實驗可操作性差，尤其是錯誤操作，若能采用動畫模擬或插入影象，會起到理想的效果。

　　4.對微型實驗的放大觀察，便于同學們同一時間，對同一現(xiàn)象的捕捉，觀察，分析。

　　5.由此說，實驗課中恰當的便用多媒體手段有助于教學實踐的高效完成

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，提出問題

　　首先大屏幕展示“滴水生火”圖片給學生以想象空間�！八�火不相融”與“滴水生火”形成強烈反差，然后教師演示實驗，果然是水能生火，學生興趣一下被激發(fā)起來。

　�。ǘ�）、動手實驗，觀察現(xiàn)象，在此期間，教師適時點拔，學生自學、互學、分析、討論、發(fā)言，利用大屏幕對學生的討論結果進行歸納小結，使分散的知識條理化，如Ｎa的物性小結，Ｎa與水反應現(xiàn)象小結。將實驗中的各個結論提取出來，學生感到清晰、明確。

　�。ㄈ�）、突顯重點，突破難點

　　1.鈉與水反應

　　鈉與水反應是本節(jié)重點，需用多種形式、多角度對該反應進行分析，實必不可少的手段，我設計了五種情境下的實驗。

　　①首先是在實物展臺上教師親自操作鈉與水在表面皿中的反應，這樣體現(xiàn)實驗真實性，可靠性。展臺上放大以后的反應現(xiàn)象清晰明顯，大家在同一時間共同觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，分享實驗成功的喜悅。教師適時提問，說明鈉的`性質。

　�、诔Ｒ�(guī)實驗。鈉與水反應產生氫氣的收集和檢驗，是一常規(guī)實驗，學生曾多次左類似的性質實驗，課用模擬動畫達到知識在現(xiàn)的目的即可，這樣，節(jié)省時間，提高效率。

　�、鄹倪M實驗。在一廢舊塑料瓶中完成。關鍵是對實驗細節(jié)的觀察能力的培養(yǎng)，該實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯，且在實際操作中可提高學生對鈉的性質的感性認識，成功的體驗會激發(fā)學生濃厚的學習興趣，這樣的實驗可操作性強，不必用多媒體。

　�、芴骄啃詫嶒�。

　　利用ц型管作該實驗收集并檢驗氫氣，采用先討論、后評價、再實驗的模式。學生對特殊的實驗儀器感到新奇，探究的欲望強，積極參與，熱烈討論，大膽設想，涌躍發(fā)言。在此過程中，給學生提供了展示聰明才智的舞臺，培養(yǎng)其良好的探究式思維能力。學生發(fā)言五花八門，較發(fā)散，利用大屏幕對學生的討論結果進行對比評價，表現(xiàn)形式直觀。學生從中發(fā)現(xiàn)各種方法的優(yōu)缺點，進而啟發(fā)學生更好的理解、掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試解決問題的途徑。

　　（針對學生設計的實驗分析其錯誤原因。鈉與水反應若在小容器中進行會爆炸，分析原因，插入影象文件，警示作用體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢）

　�、葸M一步改進實驗。Na與水反應很快，這個水面上升又下降的過程是很快完成的。實地演示不宜成功，對觀察不利。在多媒體上可以放慢速度，反復觀察，這在一般常規(guī)實驗時是不可能實現(xiàn)的。利用多媒體動畫模擬，給學生觀察分析和理解的空間。

　�、夼d趣實驗——水上芭蕾

　　鈉在苯和水的混合液中反應。（體現(xiàn)學科滲透）在對實驗的安全性進行分析后，學生動手完成。

　　五個實驗下來，要適時小結，將五種不同裝置放在一張圖上，對Ｎa與水的反應進行了深入細致的培析，用多媒體進行重現(xiàn)小結。體現(xiàn)了探究過程的漸進行，在學生心中留下深刻而清晰印象。

　　2.Na與CuSO4溶液反應

　　鈉與硫酸銅溶液的反應機理較抽象，是本節(jié)教學的難點，動畫將其過程形象的展示出來，這樣微觀粒子的運動和反應過程簡單清晰的呈現(xiàn)出來，使抽象的知識直觀化，達到深入淺出的效果！

　　4.性質總結

　　鈉的性質總結用線形關系，清晰條理。

　　5.用途展示

　　此做為上節(jié)布置的作業(yè)，讓學生網上收集

　　有關資料，學生作業(yè)展示過程，使對學生自主學習的認可，也是資源共享，共同提高的的過程，資料的收集液使課堂教學的延伸。

　�。ó嬅妫孩俑邏衡c燈，美麗的不夜城有鈉的一份功勞，②秦山核電站，核事業(yè)發(fā)展離不開鈉與鉀合金原子反應堆導熱劑）

　　總之，一節(jié)以實驗為基礎的化學課，在多媒體的輔導下，突破了許多常規(guī)實驗不易解決的重點難點，為學生的自主學習和思難訓練提供了較理想的手段。

高中鈉的教案2

　　一、學習目標

　　1．知道鈉的物理性質和用途。

　　2．掌握鈉的化學性質。

　　3．建立鈉原子結構決定金屬鈉的性質的思想。

　　4．在實驗過程中，體驗化學的魅力和科學研究的方法。

　　二、教學重點及難點

　　鈉的物理性質和化學性質。

　　三、設計思路

　　整合由氯化鈉制取氯氣、溴和碘的制取線索，引出本節(jié)課的研究主題――鈉，學生通過“觀察與思考”中的實驗現(xiàn)象，逐一分析并總結出有關鈉的物理性質和化學性質，在介紹鈉的用途的基礎上，簡單介紹鈉的氧化物的'主要化學性質。

　　四、教學過程

　　[情景導入]由溴、碘和氯氣的制取，推出它們和氯化鈉之間的關系，再由電解熔融氯化鈉引出本節(jié)課要探究的金屬鈉。

　　[板書]2NaCl2Na＋Cl2↑

　　鈉原子和鈉離子的原子結構示意圖。

　　[思考與討論]對比鈉原子和氯原子的結構，推測金屬鈉可能的性質。

　　[觀察與思考1]取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。

　　學生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析產生該現(xiàn)象的原因，歸納、總結金屬鈉的物理性質和化學性質。

　　[板書]一、鈉的物理性質

　　銀白色金屬，質軟，密度比煤油大、0.97g/cm3。

　　二、鈉的化學性質

　　1．可與氧氣發(fā)生反應

　　4Na＋O2＝2Na2O

　　白色

　　[觀察與思考2]將一小塊金屬鈉放在石棉網上加熱，觀察現(xiàn)象。

　　[板書]

　　2Na＋O2Na2O2

　　過氧化鈉，淡黃色

　　[敘述]同樣是鈉與氧氣反應，但是反應條件不同時，現(xiàn)象不同，產物也不同，所以我們要具體問題具體分析。

　　[觀察與思考3]向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞，然后向其中投入一小塊（約綠豆粒般大�。┙饘兮c，用表面皿蓋在燒杯上，觀察實驗現(xiàn)象。

　　[板書]一、鈉的物理性質

　　熔點低，97.8℃。

　　二、鈉的化學性質

　　2．可與水發(fā)生反應

　　2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

　　[思考與討論]通過對實驗的討論，能解決下列問題：

　　1．金屬鈉為何保存在煤油中？

　　2．為何有些保存在煤油中的鈉表面不是銀白色的？

　　3．解釋產生鈉與水反應時現(xiàn)象的具體原因。

　　4．鈉與氧氣反應的產物取決于什么？

　　5．在所學知識中搜索有關反應的例子，要求因為反應條件不同而導致產物不同。（學生可能舉例炭和氧氣的反應等）

　　[過渡]鈉作為一種非常活潑的金屬，我們在生活中直接使用的機會不大，那這種金屬有哪些用途呢？

　　[板書]三、鈉的用途

　　1．做還原劑：用以將鈦、鋯、鈮、鉭等在國防工業(yè)上有重要用途的金屬從其熔融的鹵化物中還原出來。

　　TiCl4＋4NaTi＋4NaCl

　　四氯化鈦鈦

　　2．做電光源：高壓鈉燈。

　　3．制造合金：鈉鉀合金用做核反應堆的冷卻劑和熱交換劑。

　　4．做化工原料。

　　[過渡]接下來我們了解一下鈉的一種氧化物――氧化鈉的主要化學性質。

　　[板書]四、氧化鈉

　　1．與水反應生成氫氧化鈉，因此氧化鈉是堿性氧化物

　　Na2O＋H2O＝2NaOH

　　2．與酸反應

　　Na2O＋2HCl＝2NaCl＋H2O

　　[練習]

　　1.金屬鈉應保存在（）

　　A.空氣中B.水中C.煤油中D.密閉容器中

　　答案：C。

　　2.鈉應用于電光源是因為（）

　　A.鈉很軟B.高壓鈉燈發(fā)出的黃光射程遠，透霧力強

　　C.是一種強還原劑D.那燃燒發(fā)出黃色火焰

　　答案：B。

　　3.鈉與水反應時產生的現(xiàn)象是（）

　�、兮c浮在水面上；②鈉沉在水底；③鈉熔化成小球；④鈉迅速游動逐漸減小，最后消失；⑤發(fā)出嘶嘶的聲音；⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。

　　A.②③④⑤B.①②③④⑤⑥C.①③④⑤D.①③④⑤⑥

　　答案：D。

　　4.將2.3g鈉放入100g水中，所得溶液的質量分數是（不考慮水的揮發(fā)）（）

　　A.等于2.3％B.等于4％C.大于2.3％，小于4％D.不能確定

　　答案：B。

　　5.將1克的下列金屬，分別與足量的鹽酸反應，放出氫氣最多的是（）

　　A.鋅B.鐵C.鋁D.鈉

　　答案：C。

　　6.關于Na原子和鈉離子的下列敘述不正確的是（）

　　A.它們相差1個電子層B.它們的化學性質相似

　　C.鈉原子的半徑比鈉離子大D.它們核內的質子數相同

　　答案：B。

　　7.一塊表面已被氧化的鈉，質量為10.8g，將其放入100mL水中，可收集到標準狀況下2.24L氣體，則鈉元素的質量分數為？

　　答案：鈉元素的質量分數為42.6％。

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