當(dāng)前位置：日記300字>實用文>教案> 森林的故事教案

森林的故事教案

時間：2025-04-21 07:56:42 教案我要投稿

音樂教案－森林的故事推薦度：
相關(guān)推薦

森林的故事教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的森林的故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

森林的故事教案

森林的故事教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果

　　理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

　　教學(xué)重點：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

　　教學(xué)難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？

　　2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

　　二、整體感知

　　1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

　　2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點？

　　在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會的關(guān)鍵語句。

　　3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？

　　三、把握主題、理清脈絡(luò)

　　1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？

　　2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠為“和諧與親密的關(guān)系”作注解？

　　維也納人與森林互惠互助，相依相存

　　3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個部分，你會怎么劃分，依據(jù)是什么？

　　1-6小節(jié)：主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

　　7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對森林的保護訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處

　　四、品味語言

　　1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評價）等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達效果)。

　　2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

　　描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

　　敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。

　　說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅實的基礎(chǔ)。

　　議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

　　3、這篇文章多種表達方式的運用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的.準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達了文章的主題。

　　文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。

　　2、課堂完成并交流

森林的故事教案2

　　設(shè)計意圖：

　　《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

　　3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

　　準(zhǔn)備：

　　1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

　　1、游戲一《小樹變森林》

　　幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲二《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。

　　3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

　　提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

　　二、欣賞音樂

　　1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

　　2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。

　　3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

　　三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

　　1、聽音樂，玩游戲。

　　游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的`動作和大獅子的動作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

　　師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　游戲一至二遍結(jié)束。

森林的故事教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用。

　　2、在運用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運用抒情、議論點明中心。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　教學(xué)重點：領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用。

　　教學(xué)難點：在運用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運用議論點明中心。

　　課時：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。

　　學(xué)生聽音樂。

　　為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)入

　　請學(xué)生回顧有幾種表達方式。

　　學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。

　　為理解課文教學(xué)重點作鋪墊。

　　三、初讀課文

　　請學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。

　　學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。

　　為明確教學(xué)重點作鋪墊。

　　四、學(xué)生討論

　　請學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。

　　第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。

　　第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。

　　第三處描寫說明森林具有降溫的作用。

　　第四處描寫說明維也納空氣清新。

　　為明確文章中心句作鋪墊。

　　五、教師質(zhì)疑

　　第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個詞來代替？

　　第六段皇家獵宮為何建在此處?

　　第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/

　　學(xué)生回答。

　　理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。

　　理解森林更適宜人居住。

　　理解人們對環(huán)境的愛惜。

　　教師再質(zhì)疑

　　文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？

　　學(xué)生在書上劃線。

　　領(lǐng)會寫景可適當(dāng)運用修辭句。

　　六、歸納總結(jié)

　　這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達方式概括中心？

　　學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。

　　明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。

　　七、再讀文章

　　再讀寫景的段落。

　　學(xué)生閱讀。

　　體會景物描寫對表達中心的作用。

　　八、遷移

　　讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動物描寫的句子。

　　用抒情、議論的表達方式概括文章的`中心。

　　板書設(shè)計

　　凈化眼睛和心靈。

　　森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。表達自然和人類和諧親密的關(guān)系

　�。ň拔锩鑼懀� 具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）

　　反襯人們對環(huán)境的愛惜。

森林的故事教案4

　　課時：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、唱《小猴子》

　　2、聽《尤開迪》

　　3、動跟隨《尤開迪》的音樂跳舞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　學(xué)生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

　　2、能力目標(biāo)

　　能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)

　　3、技能目標(biāo)

　　能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。

　　教材分析

　　本課以“聽”貫穿全課。旨在

　　引起對音響和音樂的探索興趣。

　　學(xué)生分析

　　生活積累的不足，需要老師的幫助

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

　　野營的隊伍出發(fā)啦！

　　2、聽《尤開迪》

　　1、和老師正常交流

　　二、欣賞《尤開迪》及律動

　　1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目

　　2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn)

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生隊列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。

　　1、體會歌曲輕快、活潑的情緒

　　2、嘗試跟唱歌曲

　　3、學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍行進跳舞

　　三、學(xué)唱《小猴子》

　　1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》

　　2、聽錄音范唱。小猴子在做什么��？

　　3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。

　　4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。

　　5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

　　6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。

　　1、初步了解歌曲的歌詞

　　2、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠等動作。

　　3、朗讀歌詞

　　4、分句學(xué)唱

　　5、演唱表演

　　四、欣賞《野蜂飛舞》

　　1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》

　　2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動物呢？做做它的動作呢？

　　3、復(fù)聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》

　　五、結(jié)束教學(xué)

　　隨著《尤開迪》跳舞離開教室

　　1、聽歌曲想象

　　2、按照自己的想象隨音樂做動作。

　　3、想象畫面可以試著畫一畫。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、聽：《可愛的藍精靈》、《勞動歌》

　　2、唱：小猴子

　　3、拓展動畫藝術(shù)的奧妙

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　學(xué)生對動畫片音樂產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)由喜愛動畫片到喜愛動畫片音樂。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過動畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗，通過歌表演等音樂活動學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強。

　　3、技能目標(biāo)

　　能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動畫片中的作用。

　　教材分析

　　本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動畫片音樂。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我知道小朋友們都非常喜歡看動畫片，現(xiàn)在老師放一段動畫片，大家看完后要說出動畫片的片名。放動畫片《西游記》

　　2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動作。

　　1、和老師正常交流

　　二、歌表演《小猴子》

　　1、這些動作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動作嗎？

　　2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的`動作。

　　1、學(xué)生討論，創(chuàng)編動作。

　　2、學(xué)生邊唱邊表演

　　三、探索動畫藝術(shù)的奧秘

　　1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會動，為什么會動呢？

　　2、很多動畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會動呢？為什么搞清楚這個問題，請小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）

　　3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個點，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。

　　4、。原來一部動畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來欣賞一段動畫片�！端{精靈》屏蔽聲音。

　　5、第二次播放配有音樂的動畫片。讓學(xué)生比較。

　　1、討論交流

　　2、觀察所形成的光圈或線條

　　3、觀察由那些點形成的彩圈。

　　4、學(xué)生討論音樂在動畫片中的作用。

　　四、欣賞《可愛的藍精靈》《勞動歌》

　　1、剛剛動畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。

　　2、復(fù)聽歌曲。

　　3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

　　4、復(fù)聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。

　　5、有許多動畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。

　　1、跟音樂用身體語言表現(xiàn)情緒

　　2、按照自己的想象隨音樂做動作。

　　第六單元

　　森林里的故事

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《猜一猜》

　　2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

　　3、動二聲部誦讀《詠鵝》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　學(xué)生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

　　2、能力目標(biāo)

　　能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。

　　3、技能目標(biāo)

　　初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步

　　形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。

　　教材分析

　　本課以“動”貫穿全課。旨在

　　提高學(xué)生對音樂作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生好動，教師要注意引導(dǎo)。

　　一、導(dǎo)入

　　1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

　　1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲

　　二、二聲部誦讀《詠鵝》

　　1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？

　　2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。

　　3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。

　　4、分組討論伴誦節(jié)奏。

　　5、聽老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

　　1、輕聲伴誦

　　2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。

　　3、和老師合作誦讀。

　　三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

　　1、展示小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。

　　2、討論鳥出殼時是什么摸樣，可能會發(fā)出什么聲音？

　　3、復(fù)聽音樂。

　　4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。

　　5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

　　1、欣賞音樂。

　　2、討論交流。

　　3、模仿表演。

　　4、討論交流

　　四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》

　　1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入

　　2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。

　　3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。

　�。ɡ蠋熓孪仍诟枨袠肪淠┑男葜固幱眉t燈作出標(biāo)記）

　�。▎栴}：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）

　　4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。

　�。ㄌ崾荆捍藭r播放歌曲原唱）

　　5、讀歌詞

　　第一段邊讀邊即興用動作理解

　　第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。

　　7、模唱、聽唱學(xué)會歌曲。

　�。ㄐ问剑合葘W(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>

　　8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。

　　1、揭示謎底。學(xué)生簡單介紹蘑菇的自然知識。

　　2、模仿休止處的拍手

　　3、拍手伴奏

　　4、讀一讀，畫一畫

　　5、學(xué)唱

森林的故事教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識維也納森林的特點.

　　2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解課文形散神聚的寫法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。

　　五、課時安排：

　　兩課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？

　　這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

　　（二）初讀課文。

　　1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。

　　答疑解惑。

　�。�1）眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。

　�。�2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

　�。�3）埋伏：在估計敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機出擊。

　　（4）溫文爾雅：態(tài)度溫和。

　　（5）目力所及：視力能達到的地方。

　�。�6）和諧：配合的適當(dāng)均勻。

　�。�7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴(yán)。

　�。�8）和諧：配合的適當(dāng)勻稱。

　　2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

　　思考：

　�。�1）維也納森林有哪些特點？

　�。�2）要求學(xué)生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，并加以體會。

　　學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。

　�、倬吧�。

　�、诿娣e廣。

　�、圩饔么�。

　　3、請學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�1）景色美。

　　“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”

　　“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所�；�，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色�！�

　　“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”

　　指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。

　�。�2）面積廣。

　　“維也納的'森林到底有多大？有人說40平方千米……整個國土的44％被森林覆蓋�！�

　　“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”

　　這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？

　　帶著自己的感受試著讀一讀。

　　（3）作用大。

　　森林具有降溫的作用。

　　“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫�！�

　　“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人�！�

　　“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時……林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”

　　結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時……

　　水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。

　　4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

　　說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

　　5、情感升華。

　�。�1）整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）完成練習(xí)：

　　維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

　　你____________________________________________

　�。ㄈ┳鳂I(yè)。

　　閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。

　　2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？

　　①頒布了《森林法》

　�、谝暡莸厝缇邮覂�(nèi)的地毯

　�、鄄豢鲜褂闷噧�(nèi)的空調(diào)

　�、芘c動物的和諧相處

　　3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

　　“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛�！�

　　師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對大自然的珍愛，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

　　4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)�？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們對此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。

　　提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

　�。ǘ┳x讀背背。

　�、僮寣W(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。

　　說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。

　�、谕阑ケ�，速記練習(xí)。

　�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)。

　�、俜聦懢渥�。

　　放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花……

　　仰望夜空，_________________________________________________。

　　世人只知道……哪里知道……

　　___________________________________________________________。

　�、趯W(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動手寫一寫。

　　___________________________________________________________。

　　（四）作業(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。

森林的故事教案6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句后的強音。（重點）

　　2、進一步了解動物躲避危險，自我保護的方法。（難點）

　　【活動準(zhǔn)備】

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對森林、動物的已有經(jīng)驗。

　�。ú牧蠝�(zhǔn)備）音樂、PPT、狼的頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　《小鳥小鳥》兩聲部演唱。

　　二、引出黑森林

　　簡單介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什么叫做黑森林？）

　　討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會怎么樣？

　　三、聽聽想想

　　1、幼兒欣賞音樂。

　　一天，小動物們想悄悄地跟著老狼進森林，會發(fā)生什么事情？我們趕快來聽聽音樂。

　　你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？

　　2、幼兒再次欣賞音樂。

　　你覺得老狼在森林里走路時會是怎么樣的？

　　老狼會用什么方法對付身后的小動物們？

　　3、幼兒動作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。

　　現(xiàn)在請你們學(xué)學(xué)看音樂中老狼在森林里的樣子吧！

　　四、聽辨強音（重點）

　　小動物們悄悄地跟著老狼進入森林，仔細(xì)聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走？什么地方停下來對付小動物？（欣賞音樂）

　　現(xiàn)在我來做做老狼，請你們來看看老狼到底在音樂的什么地方停了下來。

　　老狼停下來的.時候小動物們要想辦法告訴小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn)，請你們動動腦筋想想有哪些方法可以幫助小動物們？

　　小結(jié)：我們可以幫助小動物設(shè)計各種信號，在老狼停下來的時候可以給它們發(fā)射信號，這樣一來小動物們就可以盡快地躲避了。

　　五、游戲

　　1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對付身后的小動物。邊走邊想：老狼每次走路的長短一樣嗎？

　　2、當(dāng)老狼停下來時，小動物們會怎樣躲避老狼、躲避危險？（遷移主題經(jīng)驗）

　　個別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動物，用各自的方法躲避老狼。（難點）

　　3、小動物終于走進了黑森林，他們大聲地對老狼唱起了歌。（欣賞音樂）

森林的故事教案7

　　準(zhǔn)備：

　　1、譜號圖

　　2、打擊樂器

　　3、頭飾

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲（二）《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

　　3、師講述故事《森林的故事》（略）

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

　　三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

　　1、游戲玩法：

　　A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

　　B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的.小動物的動作和大獅子的動作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解

　　1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。

　　四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

森林的故事教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、譜號圖。

　　2、打擊樂器。

　　3、頭飾。

　　活動過程

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　1、游戲（一）《小樹變森林》

　　幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲（二）《仙女施魔》

　　老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物，“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

　　3、師講述故事《森林的故事》（略）

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

　　三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的`理解

　　1、游戲玩法：

　　A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

　　B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解

　　1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。

　　四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏

　　活動建議：

　　本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。

森林的故事教案9

　　1、《維也納森林的故事》

　　教案教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用，語文教案。

　　2、在運用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運用抒情、議論點明中心。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　教學(xué)重點：領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用。教學(xué)難點：在運用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運用議論點明中心。

　　課時：一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。學(xué)生聽音樂。為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)入

　　請學(xué)生回顧有幾種表達方式。學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。為理解課文教學(xué)重點作鋪墊。

　　三、初讀課文

　　請學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學(xué)重點作鋪墊。

　　四、學(xué)生討論

　　請學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。第三處描寫說明森林具有降溫的作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

　　五、教師質(zhì)疑

　　第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/學(xué)生回答。理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。理解森林更適宜人居住。理解人們對環(huán)境的愛惜。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？學(xué)生在書上劃線。領(lǐng)會寫景可適當(dāng)運用修辭句。

　　六、歸納總結(jié)

　　這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達方式概括中心？學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。

　　七、再讀文章再讀寫景的段落。學(xué)生閱讀。體會景物描寫對表達中心的作用。

　　八、遷移讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動物描寫的句子。用抒情、議論的表達方式概括文章的'中心。板書設(shè)計凈化眼睛和心靈。森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。表達自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對環(huán)境的愛惜。